Проектная деятельность в курсе Литературное чтение в начальной школе

Актуальность темы
Задача сегодняшнего дня- создать условия, в которых школьник может проявить свои таланты, реализовать свой творческий потенциал. А проектная деятельность является одним из направлений личностно-ориентированного обучения.

Цель исследования: выявить условия организации проектной деятельности на уроках литературного чтения в начальной школе
Логический аппарат работы

Предмет исследования: особенности организации проектной деятельности на уроках литературного чтения
Объект исследования: специфика технологии проектной деятельности на уроках литературного чтения
Логический аппарат работы

Гипотеза исследования:
Проектная деятельность на уроках литературного чтения в начальной школе способствует умению учащихся самостоятельно добывать знания
Логический аппарат работы

Задачи исследования:
- изучить и систематизировать теоретические сведения о методе проектов;
- проверить эффективность применения технологии на уроках литературного чтения;
- проанализировать опыт учителей-методистов в использовании технологии проектной деятельности;
- раскрыть особенности использования метода проектов на уроках литературного чтения.

Методы исследования
Изучение методической литературы по данной теме.
Обобщение опыта и массовой практики.
- Наблюдение.

Содержание
Глава 1. Проектная деятельность в курсе «Литературное чтение» в начальной школе
§ 1. Основы проектной деятельности в начальной школе
§ 2. Принципы и задачи проектной деятельности по курсу «Литературное чтение» в начальной школе
§ 3. Содержание и организация проектной деятельности в курсе «Литературное чтение» в начальной школе

§ 1. Основы проектной деятельности в начальной школе

Современный образовательный процесс немыслим без поиска новых, более эффективных технологий, призванных содействовать развитию творческих способностей обучающихся, формированию навыков саморазвития и самообразования.
Выбор метода обучения - одна из важных задач школы

Исходные теоретические позиции проектного обучения
1.В центре внимания – ученик.
2.Образовательный процесс строится в логике деятельности.
3.Индивидуальный темп работы.
4.Косплексный подход в разработке учебных проектов.
5. Глубокое осознанное усвоение базовых знаний.

Требования к содержанию обучения в системе проектной деятельности:
1) У учащихся должно возникнуть чувство неудовлетворенности имеющимися представлениями.
2) Новые представления должны быть такими, чтобы учащиеся ясно представляли их содержание.
3) Новые представления должны быть правдоподобными.
4) Новые представления должны быть плодотворными.

Требования к учебному процессу:
1. Побуждать учащихся формулировать идеи и представления.
2. Сталкивать учащихся с явлением, которое противоречит с имеющимися представлениями.
3. Побуждать учащихся выдвигать предположения, объяснения.
4. Давать возможность исследовать свои предположения.

Система специальных упражнений творческого характера:
- создание иллюстраций по пройденному произведению;
- создание инсценировки произведения
- творческий перессказ текста.

§ 2. Принципы и задачи проектной деятельности по курсу «Литературное чтение» в начальной школе

Общедидактические принципы:
1) Принцип индивидуального подхода к учащимся и активизации их творческого потенциала.
2) Принцип систематичности и последовательности.
3)Принцип наглядности
4) Принцип практической направленности
5) Принцип занимательности

Задачи проектов:
- научиться самостоятельной работе с различными видами информационных источников;
- развивать умение анализировать, отбирать, сравнивать;
- овладеть навыками творческого применения добытых знаний и их практического использования в жизни.

§ 3. Содержание и организация проектной деятельности в курсе «Литературное чтение» в начальной школе
https://studme.org/44224/literatura/printsipy_zadachi_proektnoy_deyatelnosti_kursu_literaturnoe_chtenie_nachalnoy_shkole 02.02.2020

Результаты проекта могут быть представлены в виде сценария видеофильма, программы праздника, газеты, альбома и т.д.

Заключение
Метод проектов является площадкой для творчества, дает возможность учителю сделать процесс обучения веселым, интересным и увлекательным