- Главная
- Обществознание
- Антисциентистская волна и ее проявления

Содержание
- 2. ТРИ «АНТИФУТУРОЛОГИЧЕСКИЕ ВОЛНЫ» x x x x x x ВО ВТОРОЙ ПОЛ. 60-Х ГГ. РАЗВЕРНУЛАСЬ КРИТИКА
- 3. ТРЕТЬЯ «ВОЛНА» - «АНТИСЦИЕНТИСТСКАЯ» ВОЗНИКЛА ПОЧТИ ОДНОВРЕМЕННО СО ВТОРОЙ. ОНА ВЫРАЗИЛАСЬ В ОЖИВЛЕНИИ ДАВНО СУЩЕСТВОВАВШЕГО НА
- 4. 00. Рассмотрение последствий инновационных трансформаций социума в процессе внедрения научных достижений центрировано в исследованиях как западной,
- 5. РАДИКАЛЬНАЯ ВЕРСИЯ АНТИСЦИЕНТИЗМА x x x x x x РАДИКАЛЬНАЯ ВЕРСИЯ АНТИСЦИЕНТИЗМА МЕНЕЕ ОБХОДИТЕЛЬНА В СВОИХ
- 6. 01. В качестве доказательств состоятельности своих взглядов антисциентисты выдвигают множество аргументов. Одна из наиболее популярных претензий
- 7. АНТИСЦИЕНТИЗМ БОРЕТСЯ С НАУКОЙ РАЗНЫМИ МЕТОДАМИ: ГДЕ-ТО ОН КРИТИКУЕТ ЕЕ, ПОЛНОСТЬЮ ОТКАЗЫВАЯСЬ ПРИЗНАВАТЬ СУЩЕСТВОВАНИЕ, А ГДЕ-ТО
- 8. АНТИСЦИЕНТИСТСКОЕ ДВИЖЕНИЕ, НАБИРАЮЩЕЕ СЕГОДНЯ СИЛУ СРЕДИ ШИРОКИХ СЛОЕВ ОБЩЕСТВА, НАЦЕЛЕНО В СВОЕМ КРИТИЧЕСКОМ ПАФОСЕ ПРОТИВ ОДНОСТОРОННЕЙ,
- 10. Скачать презентацию
Слайд 2ТРИ «АНТИФУТУРОЛОГИЧЕСКИЕ ВОЛНЫ»
x x x x x x
ВО ВТОРОЙ ПОЛ. 60-Х
ТРИ «АНТИФУТУРОЛОГИЧЕСКИЕ ВОЛНЫ»
x x x x x x
ВО ВТОРОЙ ПОЛ. 60-Х

ГГ. РАЗВЕРНУЛАСЬ КРИТИКА ТЕОРИЙ ИНДУСТРИАЛИЗМА И КОНЦЕПЦИИ «ПОСТИНДУСТРИАЛЬНОГО ОБЩЕСТВА».
На господствующее в этот период течение в прогнозировании обрушились три «антифутурологические волны». Начало сдвигу было положено всем памятными политическими кризисами конца 60-х годов, молодежными «бунтами» и т.д. Эти кризисы привели в действие механизмы цепной реакции сложного ряда социальных, политических и идеологических последствий, в том числе вызвали «антифутурологические» настроения.
На господствующее в этот период течение в прогнозировании обрушились три «антифутурологические волны». Начало сдвигу было положено всем памятными политическими кризисами конца 60-х годов, молодежными «бунтами» и т.д. Эти кризисы привели в действие механизмы цепной реакции сложного ряда социальных, политических и идеологических последствий, в том числе вызвали «антифутурологические» настроения.
Слайд 3ТРЕТЬЯ «ВОЛНА» - «АНТИСЦИЕНТИСТСКАЯ» ВОЗНИКЛА ПОЧТИ ОДНОВРЕМЕННО СО ВТОРОЙ. ОНА ВЫРАЗИЛАСЬ В
ТРЕТЬЯ «ВОЛНА» - «АНТИСЦИЕНТИСТСКАЯ» ВОЗНИКЛА ПОЧТИ ОДНОВРЕМЕННО СО ВТОРОЙ. ОНА ВЫРАЗИЛАСЬ В

ОЖИВЛЕНИИ ДАВНО СУЩЕСТВОВАВШЕГО НА ЗАПАДЕ АНТИСЦИЕНТИСТСКОГО (АНТИНАУЧНОГО) ТЕЧЕНИЯ С ЕГО ОТРИЦАНИЕМ НАУКИ КАК КОНСТРУКТИВНОЙ ФОРМЫ ОБЩЕСТВЕННОГО СОЗНАНИЯ, ОБВИНЕНИЯМИ В ЕЕ АДРЕС, СВОДИВШИМИСЯ К ТОМУ, ЧТО ЯКОБЫ ИМЕННО ОНА ПОРОДИЛА ГОНКУ ВООРУЖЕНИЙ, РАЗВИТИЕ АТОМНОГО, ХИМИЧЕСКОГО, БАКТЕРИОЛОГИЧЕСКОГО ОРУЖИЯ МАССОВОГО ПОРАЖЕНИЯ, ЗАГРЯЗНЕНИЕ ПРИРОДНОЙ СРЕДЫ, ДЕМОГРАФИЧЕСКИЙ И ИНФОРМАЦИОННЫЙ «ВЗРЫВЫ», МНОГОЧИСЛЕННЫЕ ТУПИКИ И КРИЗИСЫ СЕРЕДИНЫ 20 ВЕКА. ПРЕДСТАВИТЕЛИ ЭТОГО ТЕЧЕНИЯ ОБВИНЯЮТ УЧЕНЫХ В ТОМ, ЧТО ОНИ ЯКОБЫ ПРЕВРАТИЛИ НАУКУ В НЕКУЮ «СВЯЩЕННУЮ КОРОВУ», В НЕЧТО ВРОДЕ НОВОЙ РЕЛИГИИ И ВЕДУТ ПРИВОЛЬНУЮ ЖИЗНЬ НОВОЯВЛЕННЫХ ЖРЕЦОВ, КОТОРЫХ НЕ ТРОГАЮТ ТРЕВОГИ И БЕДЫ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА. ОТСЮДА – ПРИЗЫВЫ «УПРАЗДНИТЬ НАУКУ», ЗАМЕНИТЬ ЕЕ НОВЫМИ ФОРМАМИ ОБЩЕСТВЕННОГО СОЗНАНИЯ.
Слайд 400.
Рассмотрение последствий инновационных трансформаций социума в процессе внедрения научных достижений центрировано в
00.
Рассмотрение последствий инновационных трансформаций социума в процессе внедрения научных достижений центрировано в

исследованиях как западной, так и отечественной социально-философской мысли. Э. Тоффлер в знаковой работе «Шок будущего» обращал внимание на скорость процесса социальных и технических изменений, утверждая, что благодаря бесконтрольному развитию науки и техники преобразования в обществе настолько быстры, что адаптироваться к ним для индивида все сложнее. Ранее темпы социальных изменений позволяли крупным преобразованиям уложиться в годы жизни одного поколения.
Слайд 5РАДИКАЛЬНАЯ ВЕРСИЯ АНТИСЦИЕНТИЗМА
x x x x x x
РАДИКАЛЬНАЯ ВЕРСИЯ АНТИСЦИЕНТИЗМА
РАДИКАЛЬНАЯ ВЕРСИЯ АНТИСЦИЕНТИЗМА
x x x x x x
РАДИКАЛЬНАЯ ВЕРСИЯ АНТИСЦИЕНТИЗМА

МЕНЕЕ ОБХОДИТЕЛЬНА В СВОИХ ОЦЕНКАХ ПОСЛЕДСТВИЙ РАЗВИТИЯ НАУКИ. МНЕНИЯ СТОРОННИКОВ ДАННОЙ ВЕРСИИ ПРОСТИРАЮТСЯ ОТ МНЕНИЯ О ПОЛНОЙ НЕВОЗМОЖНОСТИ РАЗВИТИЯ НАУКИ БЕЗ НЕГАТИВНЫХ ПОСЛЕДСТВИЙ ДЛЯ ОБЩЕСТВА ДО УТВЕРЖДЕНИЯ О ТОМ, ЧТО ЛЮБОЙ ТОТАЛИТАРНЫЙ ПОЛИТИЧЕСКИЙ РЕЖИМ ИСПОЛЬЗУЕТ НАУЧНЫЕ ТЕОРИИ ДЛЯ ПОРАБОЩЕНИЯ МАСС ЛЮДЕЙ И УПРАВЛЕНИЯ ИМИ. ПРЕДСТАВИТЕЛИ РАДИКАЛЬНОГО АНТИСЦИЕНТИЗМА «С ПОЛИТИЧЕСКИМ ОКРАСОМ» ГОВОРЯТ О ТОМ, ЧТО ТОТАЛИТАРНЫЕ РЕЖИМЫ ПРЕДЛАГАЮТ РАЗНЫЕ МОДЕЛИ ПЕРЕДЕЛКИ УСТРОЙСТВА МИРА, ОДНАКО КАЖДАЯ ИЗ ПОДОБНЫХ КОНЦЕПЦИЙ ХОТЬ И БАЗИРУЕТСЯ НА ОПРЕДЕЛЕННЫХ НАУЧНЫХ ВЫКЛАДКАХ, ЯВЛЯЕТСЯ НЕГУМАННОЙ И ЧУЖДА ЕСТЕСТВЕННОМУ ПОЛОЖЕНИЮ ВЕЩЕЙ В ОБЩЕСТВЕ. ПОДОБНЫЕ ИДЕИ АНТИСЦИЕНТИЗМА ВЗЯЛИ НА ВООРУЖЕНИЕ МНОГИЕ ОППОЗИЦИОННЫЕ ДВИЖЕНИЯ, ТАКИЕ КАК АНТИГЛОБАЛИСТЫ, ХИППИ И Т.П.
Слайд 601.
В качестве доказательств состоятельности своих взглядов антисциентисты выдвигают множество аргументов. Одна из
01.
В качестве доказательств состоятельности своих взглядов антисциентисты выдвигают множество аргументов. Одна из

наиболее популярных претензий к сциентизму сводится к утверждению, концептуально оформившемуся еще в неокантианстве, о невозможности применения методов естественных наук к исследованию социокультурных объектов и к очевидной необходимости распределения научных проблем в зависимости от изучаемого вопроса. Социальные процессы уникальны и единичны, познать их методами естествознания нельзя, их можно понять и истолковать (субъективно). Отсюда следует логичный вывод о бессилии познать перспективы развития общества средствами науки.
Слайд 7АНТИСЦИЕНТИЗМ БОРЕТСЯ С НАУКОЙ РАЗНЫМИ МЕТОДАМИ: ГДЕ-ТО ОН КРИТИКУЕТ ЕЕ, ПОЛНОСТЬЮ ОТКАЗЫВАЯСЬ
АНТИСЦИЕНТИЗМ БОРЕТСЯ С НАУКОЙ РАЗНЫМИ МЕТОДАМИ: ГДЕ-ТО ОН КРИТИКУЕТ ЕЕ, ПОЛНОСТЬЮ ОТКАЗЫВАЯСЬ

ПРИЗНАВАТЬ СУЩЕСТВОВАНИЕ, А ГДЕ-ТО ДЕМОНСТРИРУЕТ ЕЕ НЕСОВЕРШЕНСТВО. И ОСТАЕТСЯ ПОСТАВИТЬ СЕБЕ ВОПРОС О ТОМ, НАУКА – ЭТО ХОРОШО ИЛИ ПЛОХО. С ОДНОЙ СТОРОНЫ, НАУКА ПОМОГЛА ЧЕЛОВЕЧЕСТВУ ВЫЖИТЬ, НО С ДРУГОЙ - СДЕЛАЛА ЕГО ДУХОВНО БЕСПОМОЩНЫМ. ПОЭТОМУ, ПРЕЖДЕ ЧЕМ ВЫБИРАТЬ МЕЖДУ РАЦИОНАЛЬНЫМИ СУЖДЕНИЯМИ И ЭМОЦИЯМИ, СТОИТ ПРАВИЛЬНО РАССТАВИТЬ ПРИОРИТЕТЫ.
Слайд 8АНТИСЦИЕНТИСТСКОЕ ДВИЖЕНИЕ, НАБИРАЮЩЕЕ СЕГОДНЯ СИЛУ СРЕДИ ШИРОКИХ СЛОЕВ ОБЩЕСТВА, НАЦЕЛЕНО В СВОЕМ
АНТИСЦИЕНТИСТСКОЕ ДВИЖЕНИЕ, НАБИРАЮЩЕЕ СЕГОДНЯ СИЛУ СРЕДИ ШИРОКИХ СЛОЕВ ОБЩЕСТВА, НАЦЕЛЕНО В СВОЕМ

КРИТИЧЕСКОМ ПАФОСЕ ПРОТИВ ОДНОСТОРОННЕЙ, ОРИЕНТИРОВАННОЙ НА БЕЗУДЕРЖНЫЙ РОСТ ПРОИЗВОДСТВА НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ МОДЕРНИЗАЦИИ. ОДНАКО КРАЙНОСТИ АНТИСЦИЕНТИЗМА, В НАШЕ ВРЕМЯ ПРОСТО ОПАСНЫ: БЕЗ ПОДДЕРЖКИ НАУКИ ОБЩЕСТВОМ, БЕЗ ПОНИМАНИЯ ОБЩЕСТВОМ ЦЕННОСТИ НАУКИ ЧЕЛОВЕЧЕСТВО, ВНЕ ВСЯКОГО СОМНЕНИЯ, БУДЕТ СТРЕМИТЕЛЬНО РЕГРЕССИРОВАТЬ И ПОГИБНЕТ. НАМ НЕОБХОДИМО НЕ ОСУЖДЕНИЕ И ОСМЕИВАНИЕ НАУКИ, А ПОНИМАНИЕ ТОГО, ЧТО ВСЕ ФОРМЫ ПОЗНАНИЯ (НАУЧНЫЕ И ВНЕНАУЧПЫЕ) ИМЕЮТ СВОИ ДОСТОИНСТВА И СЛАБОСТИ, ЧТО ВСЕ ОНИ ТАК ИЛИ ИНАЧЕ ИСКАЖАЮТ, ДЕФОРМИРУЮТ ОБЪЕКТ ПОЗНАНИЯ, ЧТО ВСЕ ОНИ СОЦИОКУЛЬТУРНО ОБУСЛОВЛЕНЫ И ИСТОРИЧЕСКИ ОГРАНИЧЕННЫ.
- Предыдущая
Prestige Apartments in Sarjapur Road
Презентация на тему Что поможет мне учиться
Бунтари. Ломай систему. Не будь, как все
Профсоюзная организация Кунгурской больницы
Презентация на тему Образцы нравственности в культуре Отечества
Правила поведения в школе, дома, на улице
Презентация на тему День единения народов Беларуси и России
Российская культура
«Здравствуйте! Или День приветствий»
Поколение Z и реклама
Семья. Социальная группа. Социальный институт
Неделя 2. Команда N&J
Презентация "Сохрани свой дом" - скачать презентации по Экологии
Презентация на тему Социальный конфликт и пути его разрешения
Общество, культура, личность
Студенческий отряд Политехник (структура)
Презентация на тему "Апокалипсис 21 декабря 2012 года по календарю Майя"
Социальная среда. Общение
Презентация на тему Почему ребёнок плохо учится
15 мая - Международный день семьи
Формы браки и социальные группы
Презентация – тест «Жизнь животных зимой» Автор: Учитель начальных классов МОУ « СОШ № 46» , города Братска ,
Социальные институты
Заявка на конкурс студенческих социально-предпринимательских проектов КФУ
Волонтерское объединение. Экспедиция добра
Молодежное объединение БУМ
Юридическая ответственность за совершение преступлений и правонарушений в сфере незаконного оборота наркотиков
Влияние семьи на социализацию подростка
Социальное проектирование как механизм социализации подростков во внеурочной деятельности в образовательном учреждении