Фамилистическая школа в социологии семьи в 70-е годы в России

Понятие фамилистической школы
функционалистская интерпретация эффективности института семьи;
семья рассматривается как автономная подсистема общества;
семья как социальный институт оказывает ощутимое воздействие на другие институты.
институциональная сплоченность, или влияние, которое она оказывает на своих членов;
влияние в обществе;
эффективность выполнения основополагающих функций.
Характеристики фамилистической школы:
Ключевые измерительные силы:

Становление фамилистической школы (2-я половина XX в.)
Давление догм исторического материализма
Иллюстрация преимущества «социалистической» семьи над буржуазной
Поиск доказательств особой мотивации к браку (романтическая любовь взамен частнособственнического расчета)
Реальные социальные проблемы института семьи не рассматриваются в научном сообществе

Фамилистическая школа в 60-е г.
массовые исследования в области труда и государственного производства;
конформизм большинства социологов;
зарождение фамилистического направления в смежных дисциплинах: этнографии, медицинской психологии, демографии.
1972 г. – международный форум социологии семьи, где большинство советских докладов не относилось собственно к социологии семьи.

Представители фамилистической школы
Вклад А.Г. Харчева:
разработка вопроса о социально необходимости семьи;
выделение функций по физическому и духовному воспроизводству;
искоренение психологизации в отрасли социологии семьи;
однако рамки «преимуществ социализма» не дали ему развить тему кризиса семьи как института.

Представители фамилистической школы
Проблемы сокращения детности, роста разводов, неблагополучных явлениях в воспитании детей и подростков (В.А.Борисов, В.И.Козлов, Л.Е.Дарский, В.А.Белова, В.Н.Архангельский, А.Б. Синельников)
Теория исторического отмирания многодетной семьи на базе социолого-демографических исследований (тезисные доклады А.И.Антонова и В.А.Борисова)
Развитие темы деградации семьи как института (В.А.Борисов)

В.А.Борисов о деградации института семьи
Разграничение понятий «кризис» и «деградация» семьи
Поиск оптимального соотношения между социализацией, проходящей в семье, и тем опытом, который ребенок получает от общества
Выполнение репродуктивной функции: семейная структура: среднее число детей на женщину – 2,15

Современная фамилистическая школа
Круг изучаемых проблем: (по А.И.Антонову)
разложение малодетной системы ценностей и норм;
исчезающая идентификация Я с семейностью;
открытое провозглашение контрсемейных взглядов.
1991 г.- на базе научной школы фамилистической социологии (теории институонального кризиса) и социологической демографии (теории краха рождаемости) была основана кафедра социологии семьи и демографии в МГУ.