Конкретное социологическое исследование

1. Социологическое исследование: сущность, содержание, виды
Конкретное
социологическое
исследование
система целенаправленных, связанных между собой действий, ориентированных на получение знания о каких-либо конкретных социальных процессах, явлениях, фактах с возможной перспективой его дальнейшего использования на практике
(отношение к новой оплате труда,
ценностные ориентации менеджеров,
причины межнациональных конфликтов,
факторы повышения рождаемости,
общественное мнение относительно различных событий в стране и за рубежом,
жизненные планы выпускников школ и др.)

Виды исследований:

Виды исследований:

2. Программа социологического исследования
документ, содержащий всестороннее теоретическое обоснование методологических подходов и методических приемов изучения определенного явления или процесса

Структура программы исследования:
1. Методологическая часть:
а) формулирование и обоснование проблемы;
б) определение цели и задач исследования;
в) выявление объекта и предмета исследования;
г) логический анализ основных понятий;
д) формулирование гипотез.
2. Методическая часть:
а) определение исследуемой совокупности (выборки);
б) характеристика методов сбора информации;
в) логическая структура инструментария для сбора информации (можно приложить сам инструментарий – анкету, бланк-интервью и др.);
г) логическая схема обработки информации на компьютере.

Социологическое исследование
самостоятельной работы студентов
(пример темы исследования)
Формулирование и обоснование проблемы
предполагает показ отсутствия знания о какой-либо важной стороне социальной действительности или характеристику той или иной противоречивой ситуации (нерешенной задачи) и важности, актуальности нахождения путей ее преодоления
Должны указать, что в учебном процессе высшей школы акцент во все большей мере переносится на самообразование. Предполагается, что студент должен сам сознательно и целеустремленно овладеть нужными для него знаниями и навыками, а задача преподавателя осуществлять функции помощи и контроля в этом процессе. Однако до сих пор самостоятельная работа студентов не приносит ожидаемых результатов. В силу этого важно выяснить, что является причиной невысокой результативности самостоятельной работы студентов, и что могло бы содействовать её повышению.

Определение цели и задач исследования
указание на те результаты, которые исследователь хотел бы получить
Социологическое исследование
самостоятельной работы студентов
(пример темы исследования)
Цель - получение рекомендаций по повышению её результативности.
В качестве задач могут выступать:
- определение доли времени, отводимого на самостоятельную работу в общем бюджете времени студентов;
- выявление удельного веса самостоятельной работы в реальном учебном процессе;
- определение роли различных факторов на самостоятельную работу и др.

В качестве объекта исследования выступает носитель проблемы.
Предмет исследования – это те стороны объекта исследования, которые в наиболее полном виде отражают проблему.
Социологическое исследование
самостоятельной работы студентов
(пример темы исследования)
Объектом исследования может быть студенческий контингент вуза
Предметом исследования –внеаудиторная учебная деятельность студентов и получаемые ими знания и навыки.

Формулирование гипотез
Гипотеза (от греч. hypothesis – основание, предположение).
В социологическом исследовании гипотеза – это предварительный проект решения поставленной проблемы, истинность которого предстоит проверить
Социологическое исследование
самостоятельной работы студентов
(пример темы исследования)
Гипотезы могут быть:
основные и не основные (в зависимости от задач социологического исследования);
первичные и вторичные;
описательные, объяснительные, прогнозные.

Гипотеза должна:
быть теоретически надежной, т.е. не противоречить устоявшимся положениям;
соотноситься с проблемой и целью исследования;
включать понятия, получившие предварительную интерпретацию;
заключать возможность эмпирической проверки.
Строя гипотезу, необходимо одновременно думать, как по ней собрать материал и как его обработать.
Формулирование
гипотезы
Социологическое исследование
самостоятельной работы студентов
(пример темы исследования)

3. Логический анализ понятий
Логический анализ основных понятий предполагает построение теоретической модели исследуемого явления на основе выполнения двух взаимосвязанных между собой процедур:

3. Логический анализ понятий

Интерпретация и операционализация
Самостоятельная работа студентов - совокупность аудиторных и внеаудиторных занятий и работ, обеспечивающих успешное освоение образовательной программы высшего профессионального образования в соответствии с требованиями ФГОС.
Студент – учащийся высшего учебного заведения
Структурная операционализация:
Самостоятельная работа студентов
Частота занятий опыт самостоятельной работы
информированность о необходимости осуществления

3. Логический анализ понятий
Операционализация понятий предполагает и нахождение таких фактов, которые бы служили для количественных измерений операционных понятий – индикаторов (переменные показателей)

3. Логический анализ понятий
Индикаторы: шкала измерений.
вербальная (например, при измерении общественного мнения студентов об уровне понятности изложения преподавателем лекционного материала можно построить вербальную шкалу, выражающую различные варианты этого мнения: а) полностью понятно; б) большая часть понятна; в) в равной мере понятно и непонятно; г) большая часть непонятна; д) полностью непонятно);
графическая
цифровая (речь идет об индикаторах, выражаемых в цифровом измерении, когда важно определить интервалы измерения

4. Выборка в социологическом исследовании
Социологическое исследование является сплошным, если оно охватывает каждого представителя объекта исследования (предприятия, курса, группы и т.п.).
Если объект исследования очень большой, то это сделать или невозможно, или очень трудно. В этом случае используют выборочный метод, когда целое изучается по его части, и в качестве предмета анализа выступают специально выбранные элементы объекта исследования
Объект исследования называется генеральной совокупностью
Число отобранных элементов для анализа –
выборочной совокупностью

4. Выборка в социологическом исследовании
Выборочная совокупность должна максимально совпасть с генеральной совокупностью по основным изучаемым характеристикам и контрольным признакам
Исследователю необходимо oбеспечить
равную вероятность
для каждого элемента генеральной совокупности попасть в выборочную совокупность

4. Выборка в социологическом исследовании. Виды выборки. Механическая выборка
все элементы генеральной совокупности сводятся в единый список, а затем отбираются через определенный интервал (например, берется каждый 10-й)

4. Выборка в социологическом исследовании. Виды выборки. Серийная выборка
вся генеральная совокупность разбирается на серии по однородному признаку, затем механическая выборка осуществляется из каждой серии в отдельности

4. Выборка в социологическом исследовании. Виды выборки. Гнездовая выборка
отбор в качестве единиц анализа не отдельных респондентов, а групп или коллективов с последующим сплошным опросом в отобранных группах

4. Выборка в социологическом исследовании. Виды выборки. Квотная (неслучайная) выборка
отбор людей с конкретным набором характеристик и в соответствии с заданными пропорциями. Тот или иной признак выступает в качестве квоты, а его числовые значения –параметром квоты

4. Выборка в социологическом исследовании
Репрезентативность (от франц. representatif – представительный) –
свойство выборочной совокупности отражать качества генеральной совокупности
С увеличением объема выборочной совокупности возрастет ее репрезентативность. Однако выборка должна быть и экономной и в этом смысле оптимальной. Оптимальность зависит от числовых значений контрольных признаков элементов генеральной совокупности, точнее, их дисперсии (разброса). Чем больше разброс, тем больше должна быть выборочная совокупность.

5. Методы сбора информации
Метод (от греч. methodos – путь к чему-либо) – способ достижения теоретического или практического результата
В социологическом исследовании используются различные методы исследований

5. Методы сбора информации
Количественные (изучение количественно измеряемых характеристик)
Качественные (получение глубинной информации)

Выбор методической стратегии:
1) «Какую первичную информацию нужно получить?»
2) «Из какого источника?»
3) «Каким методом?»
Предмет и задачи исследования
Методы исследования

Методы исследования.
Анализ документов (источников)

Методы исследования.
Анализ документов (источников)
качественным (анализ уникальных документов, где не проводятся числовые операции);
формализованным (качественно-количественный анализ, контент-анализ). В данном случае первоначально выделяются смысловые единицы, а затем подсчитывается, какое место они занимают в документ (объем, чистота повторения).

Методы исследования.
Анализ документов (источников)
Правила:
1. Приоритетным считать документы, содержащие описание факта, а не его оценку;
2. Считать первичные документы более важными, нежели вторичные (обобщающие первичные);
3. Обращать внимание на автора документа, учитывать меру его компетентности;
4.Учитывать условия создания документа, от которых зависит мера его достоверности.

Методы исследования.
Социологическое наблюдение
направленное,
систематическое,
непосредственное
прослеживание и фиксирование значимых социальных явлений
Кадр из к/фильма «Кухонные байки» (2004 г.)

Методы исследования.
Социологическое наблюдение

Методы исследования.
ОПРОС
совокупность предлагаемых опрашиваемым вопросов, ответы на которые и образуют первичную информацию

Методы исследования.
ОПРОС. Анкетирование

Методы исследования.
ОПРОС. Анкетирование
Анкета – это система вопросов, объединенных одним исследовательским замыслом и направленных на выявление характеристик объекта и предмета анализа

Методы исследования.
ОПРОС. Анкетирование. Вопросы
Закрытым вопрос называется в том случае, если на него в анкете приводится полный набор вариантов ответа
Открытые вопросы не предполагают готовые варианты ответов. Они дают возможность респонденту (отвечающему на вопрос: от англ. respond – отвечать) выразить свою мысль во всей полноте и с подробностями

Методы исследования.
ОПРОС. Анкетирование. Вопросы
Прямые вопросы позволяют получить прямую информацию от респондента. (Ваш возраст?, Вы курите? )
Косвенные вопросы. Вопрос может быть сформулирован в косвенной форме, при этом социологи часто при составлении анкеты прибегают к методу незаконченных предложений. Так, в анкету можно занести предложение «Попробуйте закончить следующую фразу: «Если бы от меня зависело решение вопроса о свободном или несвободном посещении лекций, то я бы …».

Методы исследования.
ОПРОС. Анкетирование. Структура анкеты
(1) вступление, где излагается цель опроса, говорится об анонимности заполнения анкеты, о том, кто проводит исследование, и объясняется порядок заполнения анкеты;
(2) блок сравнительно простых вопросов;
(3)блок более сложных и требующих большей откровенности вопросов;
(4) «паспортичка» (данные о личности респондента).

Методы исследования.
ОПРОС. Интервью