Новое и перспективное

ИННОВАЦИОННАЯ МОДЕЛЬ «НОВОЕ И ПЕРСПЕКТИВНОЕ» (НИП)
ЭТО ОРГАНИЗАЦИЯ ЕДИНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА НА ОСНОВЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ И НЕГОСУДАРСТВЕННОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Целевые ориентиры
СОЗДАНИЕ
новой модели перспективной
школы
наиболее отвечающей меняющимся социальным и педагогическим условиям; создающей условия для непрерывного образования в соответствии с интересами личности; обеспечивающей социальную защищенность участников образовательного процесса
условий для подготовки выпускника нового качества
субъекта учебной и творческой деятельности, субъекта культуры, способного адаптироваться в современном обществе.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ
удовлетворяющей потребности в качественном дополнительном предпрофессиональном и профессиональном образовании детей и взрослых в области искусств на основе инновационных образовательных технологий
условий для непрерывного образования
в соответствии с интересами личности, обеспечивающей социальную защищенность участников образовательного процесса

Дети, подростки, молодежь
Взрослые
УРОВНИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
в области хореографического и вокального искусства
Дополнительное предпрофессиональное образование
(обучение по дополнительным предпрофессиональным общеобразовательным программам в области хореографического, театрально-вокального, изобразительного искусства
Дополнительное профессиональное образование
(курсы повышения квалификации, профессиональная переподготовка в области искусств)
Принципы организации
1 половина дня
Основное общеобразовательное обучение
2 половина дня
Дополнительное обучение
ТЕХНОЛОГИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
СОЗДАНИЕ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫХ КЛАССОВ ПО ПРОФИЛЯМ

СПЕЦИФИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ
обеспечить единство и непрерывность образования (инновационная модель, как структура взаимодействия общего и дополнительного образования для решения образовательных, воспитательных, просветительских, досуговых задач с различными маршрутами взаимодействиями;
содействовать профессиональной ориентации одаренных учащихся, обеспечение уровня образовательной программы достаточного для поступления в учреждения высшего профессионального образования по направлению «Культура и искусство»;
создание условий для самовыражения и самоопределения каждого обучающегося;
обеспечение взаимодействия с семьей по вопросам образования и воспитания детей, сохранения их здоровья и реализации комплекса мер по социальной защите детства, в том числе осуществлении профилактики безнадзорности и беспризорности детей;
воспитание социально-адаптированной и конкурентно – способной личности.
Задачи
Общие цели по созданию единого мотивирующего образовательного пространства
Реализация ФГОС (в области общеобразовательного обучения) и ФГТ (в области дополнительного образования)
Использование здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе
Организация занятости обучающихся внеурочное время
Совместная воспитательная работа
Конкурсная, концертная деятельность

ОПЫТ СОЦИАЛЬНОГО ПАРТНЕРСТВА
Обобщенный опыт работы двух учреждений может быть представлен в виде модели взаимодействия, включающей несколько обязательных компонентов: правовой, административно-хозяйственный, организационный, компонент воспитательной работы, компонент работы с родительской общественностью, учебный процесс.
На примере взаимодействия МБОУ «СОШ №32» и ОП ЧОУ ДПО «Гимназия искусств и культуры» успешно осуществляющею свою деятельность в МО г. Мытищи на протяжении 2лет.

Широкие возможности, по сравнению с другими типами учреждений;
Соединения общеобразовательной и допрофессиональной подготовки с ранней специализацией в творческих видах деятельности;
Формы внешней дифференциации, объединяющие учащихся разных классов и возрастов.

Отход от школьного единообразия;
Гуманизация образования;
Повышение качества образования;
Создание условий для развития способностей и дарования детей в области музыкального, художественного и хореографического искусства;
Повышение уровня культуры в молодежной среде.
-возможность получить качественное общеобразовательное и дополнительное предпрофессиональное образование непосредственно в едином новом и перспективном образовательном учреждении, что сделает его особенно привлекательным и конкурентоспособным учебным заведением;
- развитые социальные внешние связи (взаимодействие с учреждениями среднего профессионального образования, колледжами, вузами);
- традиционное участие в конкурсах, фестивалях, соревнованиях, (краевые, районные, всероссийские, международные конкурсы, как внутри города, так и за его пределами), совместная организация досугов и мероприятий с семьями обучающихся;
- значительное сокращение количество учащихся группы «риска», состоящих на внутришкольном учете в инспекции по делам несовершеннолетних;
- увеличение занятости учащихся во второй половине дня;
- снижение уровня заболеваемости, за счет разработки эффективной системы мероприятий, направленных на пропаганду здорового образа жизни, а так же ежегодной диагностики здоровья
РЕЗУЛЬТАТ СОЦИАЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ И ПАРТНЕРСТВА УЧРЕЖДЕНИЙ

ОБРАЗ ВЫПУСКНИКА
КАК «ЧЕЛОВЕК»
Знающий
увладеющий, тем уровнем знаний, который соответствует базовому компоненту образовательных программ, которые необходимы для поступления в средние специальные и высшие учебные заведения;
обладает навыками самостоятельной добычи знаний и навыками самообразовании
является носителем культуры, «сыном своего народа и человеком мира»;
обладая творческими способностями, имеет развитые навыки деятельности.
Культурный
готов к решению социальных проблем;
обладает развитыми коммуникативными способностями;
социально адаптивен.
Социальный
стремиться в совершенстве овладеть профессией (артиста театра танца, художника, дизайнера, певца и др.);
способен к созданию культурных ценностей.
Творческая индивидуальность
Диплом о среднем образовании
Свидетельство об окончании
предпрофессиональной программы