Особенности представлений о социальной поддержке детей из детских домов, участвующих в программе индивидуального наставничества

Наставничество. Актуальность темы исследования.
В России первые программы для детей из детских домов стали появляться в начале 2000х годов.
В современном сообществе ученых и специалистов-практиков развивается интерес к институту наставничества
При этом нет ни одного исследования, посвященного анализу эффективности наставничества подростков из сиротских учреждений

Наставничество. Актуальность темы исследования.
В литературе существуют противоречивые данные об эффективности программ наставничества и их влиянии на подростков.
В мета-анализе DuBois с соавторами, по данным 55 исследований показана в среднем достаточно низкая эффективность программ наставничества, при достаточно широкой вариабельности эффективности отдельных программ.
DuBois, Holloway, Valentine, Cooper. Effectiveness of mentoring programs for youth: A meta-analytic review. American journal of community psychology, vol.30, No.2, April 2002.
В 2011 году при повторном обзоре последних публикаций тот же коллектив авторов сделал вывод об эффективности современных программ наставничества. Эффективность таких программ оказалась сопоставимой с таковой у других программ вмешательства
DuBois, Portillo, Rhodes, Silverthorn, Valentine. How effective are mentoring programs for youth? A systematic assessment of the evidence. Psychological science in the public interest. 12(2), 2011.

Наставничество. Актуальность темы исследования.
Недостаточная изученность психологических аспектов в таких отношениях
Rhodes, Spencer, Keller, Liang, Noam. A model for the influence of mentoring relationships on youth development. Journal of community psychology, Vol. 34, No. 6, 691–707 (2006)

Обзор литературы.
Социальные связи подростков из группы социального риска.
Бедность и узость социальной сети, особенности взаимоотношений со взрослыми и сверстниками.
Инструментальный характер социальной поддержки, снижение уровня воспринимаемой эмоциональной поддержки.
Опыт отвержения, ожидание отвержения во взаимоотношениях.
Холмогорова А.Б. Эмоциональная дезадаптация и итерперсональные отношения детей-сирот. //Проблема сиротства в современной России: Психологический аспект./Отв. Ред. А.В. Махнач, А.М. Прихожан, Н.Н. Толстых.-М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2015

Межличностные отношения и социальная поддержка, как фактор поддержки психического здоровья подростков
Alto с соавторами исследовали влияние качества межличностных отношений на проявление симптомов депрессии у подростков, испытавших на себе те или иные формы жестокого обращения. Качество отношений с матерью для девушек, а также принятие в группе сверстников для подростков обоих полов было значимым фактором, влияющим на степень проявления симптомов депрессии у подростков.
Alto M. Maternal relationship quality and peer social acceptance as mediators between child maltreatment and adolescent depressive symptoms: gender difference. Alto M., Handley E., Rogosch F., Cicchetti D., Toth S. // Journal of Adolescence. 2018. Vol. 63.

Межличностные отношения и социальная поддержка, как фактор поддержки психического здоровья подростков
Выявлена связь между уровнем воспринимаемой социальной поддержки и снижением негативных последствий на психическое здоровье подростков, испытавших на себе те или иные формы насилия в школе (буллинг, физическое насилие и т.д.)
Davidson L., Demaray M. Social support as a moderator between victimization and internalizing-externalizing distress from bullying. //School Psychology Review. 2007. Vol. 36.
Duru E., Balkis M. Exposure to school violence at school and mental health of victimized adolescents: The mediation role of social support.//Child Abuse and Neglect. 2018. Vol. 76.

Цели и задачи исследования
Цель: изучить психологические особенности подростков, участвующих в программе индивидуального наставничества.
Задачи:
Исследовать количественные и качественные показатели социальной сети подростков в исследуемых группах
Исследовать уровень воспринимаемой социальной поддержки подростков
Исследовать эмоциональные и поведенческие проявления подростков
Сравнить измеренные параметры с таковыми в группе подростков, проживающих в детских домах, но не имеющих наставников

Методы исследования
Методики, заполняемые в процессе обследования ребенка
Методика «Рисунок социальной сети» О.Ю. Казьминой
«Опросник воспринимаемой социальной поддержки F-SOZU-22» (в адаптации Холмогоровой Е.Б.)
Методики, заполняемые сотрудником Центра
Опросник «Сильные стороны и трудности (ССТ)» (SDQ)
Шкала социальной компетентности Прихожан