Содержание
- 2. Аннотация Развитие эмоций и чувств дошкольника как основы формирования коммуникативной культуры личности Цель: Формирование коммуникативной культуры
- 3. Развитие эмоций и чувств дошкольника как основы формирования коммуникативной культуры личности Рождение языка в человеке –
- 4. Речь – это форма общения людей, опосредованная языком. Речь включает процессы устных и письменных сообщений для
- 5. двигательная познавательно- исследовательская чтение художественной литературы игровая музыкально-художественная продуктивная коммуникативная трудовая Все виды детской деятельности сопровождаются
- 6. Образовательная область «Коммуникация» Современное общество предъявляет высокие требования к коммуникативной деятельности личности. Мир общается через виртуальное
- 7. Познавательно-речевое развитие «Коммуникация» «Чтение детям художественной литературы» «Познание» «Кругозор»
- 8. Какое новое содержание педагогической деятельности, какие новые подходы к организации педагогического процесса предполагает данное направление? Что
- 9. Познавательно-речевое развитие. Коммуникация Понятие «Коммуникация» (англ. communikate – сообщать, передавать) предполагает: - осуществление передачи содержания социально-исторического
- 10. Речь выступает важнейшим средством коммуникации: собственно речи (ее фонетико-фонематического и лексико-грамматического компонентов); речевого этикета (элементарные нормы
- 11. Развитие свободного общения воспитанников со взрослыми и детьми возникает при познании предметного мира. Именно в предметной
- 12. С раннего возраста начинается общение ребенка со взрослым. Здесь общение - это источник радости маленького ребенка.
- 13. В младшем возрасте преобладают мотивы эмоционального отношения ребенка к материалам. Красочность используемого материала вызывает у ребенка
- 14. Развитие всех компонентов устной речи в различных видах деятельности. Уровень развития речи детей, является важнейшим условием
- 15. Учимся говорить, общаться с окружающим миром и размышлять Звуковая культура речи «Сказка о веселом язычке» Формирование
- 16. Интеграция образовательной области Тематический словарик. Овощи. Баклажан, бобы, большой, вскапывать, выкапывать, выращивать, вырезать, горох, гороховый, горький,
- 17. Интеграция образовательной области «Коммуникация» Работа с использованием тематических словариков носит не оценочный, а обучающий и развивающий
- 18. Основные формы взаимодействия с детьми в режиме дня с целью развития коммуникативных умений Формы педагогического взаимодействия:
- 19. Ведущими формами педагогического взаимодействия должны стать ситуации образовательного характера и ситуации общения. Разговоры с детьми в
- 20. В старшем дошкольном возрасте значимыми становятся практические образовательные ситуации с включением игровых ситуаций. Детям предлагается стать
- 21. «Мы корреспонденты» «Облака» Облака плывут по небу и бывают разные по цвету. Они легкие, как перышко.
- 22. Особое значение для развития коммуникативных умений имеют продуктивные виды детской деятельности: трудовая, конструктивная, изобразительная, которые открывают
- 24. Скачать презентацию