Прикладное социологическое исследование

Методологические основы социологического анализа
Методология – это учение о структуре логической организации, принципах, формах и методах научного познания.
Главная задача методологии – связь теории с концептуализацией предметной области эмпирического (опытного) анализа, связь с социальной реальностью.

Конструируя исследовательские программы, проекты, социолог должен знать, что следует отбирать, наблюдать и преобразовывать в соответствии с теоретическими положениями, для того чтобы повысить уровень надёжности получаемых данных, или скорректировать теорию.

Соотношение теории и методологии можно выразить двумя понятиями: теория отвечает на вопрос ЧТО надо исследовать, методология КАК надо исследовать.
Социологическое исследование есть процесс, в котором в единстве представлены теоретический и эмпирический уровни познания.

Подготовка социологического исследования – процесс, насыщенный различными видами научно-организационной деятельности.
1. необходима разработка надёжной теоретической основы исследования;
2. необходима разработка программы исследования, обеспечивающей логическую последовательность этапов научно-аналитической работы;
3. необходима разработка методических документов для сбора и измерения эмпирической информации об объекте.

Программа начинается с формулировки проблемы исследования, определения объекта и предмета социологического познания.
Выполнению этой задачи способствует анализ проблемной ситуации, которую можно определить как возникшее противоречие между знанием о потребностях людей в каких-либо действиях и незнанием путей, средств и методов реализации этих действий.

Результатом анализа проблемной ситуации должна являться формулировка темы исследовательского проекта, которая обязательно содержит в себе указания на предмет анализа.
Напомню, что под объектом анализа понимают область социальной реальности: общности, группы, процессы, явления, и т.д.
Объект исследования не зависит от познающего субъекта. Например, преступность как объект исследования, социолог может изучать факторы, способствующие преступности.
Предмет исследования формируется социологов в зависимости от целей, задач и предварительных данных.

Под предметом социологического исследования мы понимаем существенные свойства и отношения объекта исследования, познание которых ставит своей целью социолог.
Так как социальные системы очень мобильны, постоянно видоизменяются, то можно говорить, что мы изучаем состояние нашего предмета анализа в какой-то конкретный временной период. Таким образом, предметная область исследования должна иметь как пространственные, так и временные ограничения.

Под целью исследования мы понимает тот конечный результат, который намерены получить после завершения работы.
Под задачами исследования мы подразумеваем тот круг проблем, который необходимо проанализировать, чтобы ответить на главный целевой вопрос исследования.

Например, если целью нашего изучения является влияние семейного воспитания на формирование преступного поведения подростков, то среди задач мы можем назвать такие, как:
изучение ценностных ориентаций семей, дети которых стали преступниками;
определение роли отца и матери в формировании личности подростка;
изучение влияния внутрисемейных отношений на формирование установок и ориентаций несовершеннолетних преступников;
изучение зависимости между противоправным поведением родителей и подростков и т.д.

Следующим этапом разработки исследовательской программы является интерпретация основных понятий, которые представлены в проблемной ситуации и предметной области анализа.
Без интерпретации основных понятий невозможно разработать инструментарий исследования: анкеты, опросные листы и т.д.

На этапе интерпретации понятий следует сначала выделить все встречающиеся в теоретической части программы понятия, дать им чёткое определение на основе научной, справочной информации, а затем ещё раз уточнить соотношение элементов и свойств изучаемого явления, процесса и т.д.

Процедура разработки гипотез начинается с формулировки частных познавательных задач исследования. Они фиксируются в форме отдельных предложений, отображающих зависимости между отдельными элементами анализа. Эти зависимости будут служить основанием для формулировки гипотез.

Например, изучая взаимосвязь преступного поведения подростков и семьи, можно поставить след. вопросы: влияют ли межличностные отношения родителей на противоправное поведение подростка? Существует ли прямая зависимость между отклоняющимся поведение родителей и противоправным поведение подростков? И т.д.

Закончив процедуру формулировки частных познавательных задач исследования, нужно описать сами гипотезы.
Гипотеза определяется как обоснованное научное предположение о непосредственно ненаблюдаемых связях, отношениях, причинах и т.д., приводящих к тем или иным явлениям.

Глубина проработки гипотез определяется в первую очередь типом социологического исследования (разведывательное, описательное, аналитическое и т.д.).
По содержанию предположений относительно изучаеамого объекта различают гипотезы описательные, объяснительные и прогностические.

Описательные гипотезы – предположения о фактическом состоянии (структуре) объекта, его функциях, анализ статистической и эмпирической информации.
Объяснительные гипотезы – предположения о причинно-следственных связях в изучаемом объекте. Делается попытка раскрыть причины социальных явлений, процессов, тенденций.

Прогностические гипотезы – позволяют отразить множество явлений, выявить некоторые тенденции или закономерности в развитии микро- и макросистем. В этом случае значение полученных выводов выходит за рамки конкретных целей и задач. В этом случае гипотеза имеет общечеловеческое значение.

Анкета как инструмент сбора информации
Анкета является одним из условий получения результатов о различного рода опросах населения.
Начинается анкета с вводной части. Обращение к респонденту. В нём описывается цель исследования, характер использования результатов, способ заполнения анкеты.
Основная часть анкеты содержит блоки вопросов к опрашиваемым и третья часть – паспортичка, в которой представлены демографические сведения об опрашиваемых.

Вопросы в анкете могут быть закрытыми и открытыми.
Структура и последовательность вопросов в анкете представляет установку социолога на развитие коммуникации с опрашиваемым: пробуждение интереса, завоевание доверия, подтверждение уверенности опрашиваемых в своих возможностях, дальнейшее поддержание беседы.
Хорошо разработанная анкета может быть заполнена в течение 30 минут. Далее наступает порог утомляемости и внимание к анкете снижается.

Существуют развлекательные вопросы, которые поддерживают интерес к заполнению анкеты.
Чтобы избежать искажения получаемых данных, лучше использовать сжатые сроки опроса и обработки социологической информации.
Результаты социологических данных, полученные после опросов, обрабатываются вручную или с помощью компьютерных технологий и представляются в виде социологических отчётов.
В заключении отчёта делаются основные выводы по всему исследованию и предлагаются практические рекомендации для решения существующей проблемы.

В приложении к отчёту даются инструментарий – анкета или интервью, при помощи которых была собрана эмпирическая информация, а также таблицы, графики, которые отражают результаты исследования.