Программа социальной адаптации детей в условиях пришкольного лагеря, студентов 1-го года обучения

Направления, цели и методы программы
Развитие ?
Диагностика ?
Профилактика ?
Коррекция ?
Консультирование?

Что должно быть отражено в программе?
Актуальность, цели ,задачи
Участники программы, кто проводит
Методология принципы, основания, методы
Этапы, сроки
Формы: индивидуальная, групповая
Содержание: что делать, мероприятия
Кто ответственный: команда специалистов
Ожидаемые результаты: какие именно, контроль результатов, критерии оценки, рефлексия рисков

Программа
Цель (исходя из программы) –развитие, формирование, ….
Компоненты: профилактическая работа, групповая и индивидуальная диагностика, развивающая и коррекционная работа
Кто?- педагог-психолог, социальный педагог, классный руководитель, методист, учитель и т. д., команда специалистов

Задачи программы(примеры)
Предупреждение появления проблем развития ребенка.
Содействие (помощь) в решении актуальных задач обучения и социализации: учебных трудностей; проблем эмоционально-волевой сферы; трудностей выбора профессии; проблем взаимоотношений с родителями, учителями, сверстниками.
Развитие психологической культуры (психолого-педагогической компетенции) учеников, родителей, преподавателей.
Психологическая поддержка учащегося.

Правила групповой работы
См Вачков, Лидерс, Фопель, Чистякова, Копытин, Кипнис…

Структура программы
Цикл занятий (7-10-15 занятий)
Длительность
Структура каждого занятия(Необходимые материалы, разогрев, основная часть, завершающее упражнение)
На какое количество человек в группе рассчитано (можно разбивать на мини-группы)

Содержание занятий
Техники: арт-терапевтические, игровые, дискуссионные…
На что направлено
В контексте целей/задач – в условиях места/времени (учебное время, пришкольный лагерь и т.п.)
В контексте возраста и особенностей развития

Показатели качественного сопровождения
Стартовые возможности для развития индивидуальности и формирования личности каждого ребенка созданы в полной мере.
Динамика заболеваемости снижается, отмечается улучшение общего состояния здоровья, ребенок быстрее выздоравливает при простудах.
Ребенок ведет активный образ жизни, подвижен, занимается спортом, имеет хобби и увлечения.
Ребенок обладает ключевыми компетенциями: информационной, социально-коммуникативной, технологической.
Ребенок эмоционально отзывчив и доброжелателен в общении с окружающими: родителями, педагогами, сверстниками.