Программа социологического исследования: Отношение учителей истории к использованию игровых форм работы в процессе обучения

ПРОГРАММА СОДЕРЖИТ:
I. Методологический раздел
II. Методический раздел

МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

Цель исследования:
Определить отношение учителей истории к использованию игровых форм в работы в своей практике.

Задачи исследования:
- Установить уровень осведомленности учителей об имеющихся разработках учебных игр.
- Изучить мнения учителей истории относительно игровых форм работы.
- Определить и проанализировать причины негативного и позитивного отношения к данным видам работы.
- Обобщить предложения учителей о возможном улучшении методик и программ игровых технологий.

Объект исследования:
Учителя истории Михайловского района.
Предмет исследования:
Отношение учителей истории к
использованию учебных игр.

Интерпретация понятий:
- Дидактические игры
- Игра
- Игровые технологии
- Методы обучения
- Методические разработки
- Процесс обучения
- Урок

Гипотезы исследования:
Гипотеза-основание - отношение учителей истории к игровым формам не однозначно.

Гипотезы-следствия :
- Частично отношение к использованию игровых форм зависит от особенностей оснащенности учебных классов.
- Включение игровых форм в учебный процесс зависит от желания учителя.
- Использование учебных игр повышает мотивацию школьников к изучению истории.
- Игровые формы работы на практике применяют «молодое поколение» учителей.
.

МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

Выборочной совокупностью являются учителя истории МБОУ «Николаевской СОШ», МБОУ «Михайловской СОШ №1», МБОУ «Михайловский лицей», МБОУ «Бастанская СОШ», МБОУ «Полуямская СОШ».
Генеральной совокупностью являются учителя истории Михайловского района.

Тип выборки – гнездовая.
В данной группе учителей Михайловского района («гнезде») проводится опрос.

Инструментарий исследования:
- теоретический анализ источников по изучаемой проблеме;
- анкета.

Вопросы анкеты