Школьные службы примирения

Содержание

Слайд 2

В школе собраны дети из разных социальных слоев, разных национальностей, разных

В школе собраны дети из разных социальных слоев, разных национальностей, разных стилей
стилей воспитания и т.д., что создает потенциально конфликтную среду, в которой школьники обязаны находиться значительную часть своего времени.

Слайд 3

Последствия конфликтов травмируют душу и психику как обидчика, так и жертвы.

Последствия конфликтов травмируют душу и психику как обидчика, так и жертвы.

Слайд 4

Никакой ребенок не будет думать об уроке, если у него конфликт,

Никакой ребенок не будет думать об уроке, если у него конфликт, его
его после школы ждет «разборка» или он стал жертвой бойкота или насилия.

Слайд 5

Для большинства подростков в школе важнейшими вопросами являются их статус среди

Для большинства подростков в школе важнейшими вопросами являются их статус среди сверстников,
сверстников, общение, взаимоотношения с противоположным полом, власть и влияние на других, принадлежность к группировке в классе, опробование разных ролей и т.д.

Помогает ли школа осваивать взаимоотношения в культурных и ненасильственных формах?
Какими способами сама школа это делает?

Слайд 6

Способы реагирования школы на конфликты и мелкие криминальные ситуации.

Административно-карательный
Направление к

Способы реагирования школы на конфликты и мелкие криминальные ситуации. Административно-карательный Направление к
психологу/соц. педагогу
«Стрелки» среди подростков
Передача в органы детского самоуправления
Замалчивание

Слайд 7

Административно-карательный

вызов к директору,
вызов на педсовет,
вызов родителей
Обращение в КДНиЗП
и т.п.

Административно-карательный вызов к директору, вызов на педсовет, вызов родителей Обращение в КДНиЗП и т.п.

Слайд 8

Учителя рассматривают конфликт как зло, которое надо искоренять, или в крайнем случае

Учителя рассматривают конфликт как зло, которое надо искоренять, или в крайнем случае
избежать, скрыть.
Частый способ реагирования - поиск виноватого и наказание (или угроза наказанием).

Слайд 9

Стрелки
Попытки детей самим решить конфликты с использованием силы

Стрелки Попытки детей самим решить конфликты с использованием силы

Слайд 10

Скрытые (многолетние) конфликты

Групповое давление, отвержение, бойкот.

Замыкание в себе.

Скрытые (многолетние) конфликты Групповое давление, отвержение, бойкот. Замыкание в себе.

Слайд 11

Направление к психологу

Школьники говорили нам, что окружающие ребята начинают относиться как к

Направление к психологу Школьники говорили нам, что окружающие ребята начинают относиться как
«психам».
Психолог квалифицирует и решает ситуацию как специалист.
Психолог работает по запросу.
Длительная работа

Я не псих !

Слайд 12

Органы школьного самоуправления

Часто повторяют педсовет или заседание КДН, поскольку другой модели

Органы школьного самоуправления Часто повторяют педсовет или заседание КДН, поскольку другой модели
подростки не видели. Причем порой они поступают более жестко и угрожают, поскольку не имеют взрослой разумности.

Слайд 13

Что общего у этих способов?

Решение о способе выхода из конфликта принимают

Что общего у этих способов? Решение о способе выхода из конфликта принимают
не сами участники ситуации, а кто-то другой, используя при этом:
власть (взрослые),
физическую силу (дети на «стрелках»),
психологическое давление

Слайд 14

Решение конфликта заменяется «принуждением к миру» и угрозой наказания за невыполнение требований.

Решение конфликта заменяется «принуждением к миру» и угрозой наказания за невыполнение требований.

Дети не учатся способам решения конфликтов ответственности, поскольку решение за них находят взрослые

Слайд 15

Мы предлагаем для работы с конфликтами использовать восстановительную медиацию

Мы предлагаем для работы с конфликтами использовать восстановительную медиацию

Слайд 16

Медиация – это встреча людей за СТОЛОМ ПЕРЕГОВОРОВ, где они смогут

Медиация – это встреча людей за СТОЛОМ ПЕРЕГОВОРОВ, где они смогут сами:
сами:
Понять друг друга (не из ролей).
Обсудить последствия конфликта и избавиться от негативных эмоций;
Сами найти устраивающее всех решения;
Обсудить, как избежать повторения конфликта в будущем.
Принять ответственность за исправление причиненного вреда

Слайд 17

Но могут ли стороны, находящиеся в сильной стрессовой ситуации, испытывающие сильные

Но могут ли стороны, находящиеся в сильной стрессовой ситуации, испытывающие сильные эмоции
эмоции страха, обиды, ненависти, предубеждения друг по отношению к другу и т.д. говорить конструктивно?
Вряд ли. Поэтому им нужен нейтральный посредник (медиатор),
который организует процесс взаимопонимания и конструктивную коммуникацию.

Слайд 18

Ведущий примирительной встречи (медиатор)

В равной степени поддерживает участников, организует конструктивный диалог
Не судит,

Ведущий примирительной встречи (медиатор) В равной степени поддерживает участников, организует конструктивный диалог
не защищает, не поучает, не жалеет и т.п.
Способствует тому, чтобы обидчик возместил причиненный вред.

Слайд 19

Ответственность в восстановительной медиации понимается не как наказание, а как понимание

Ответственность в восстановительной медиации понимается не как наказание, а как понимание обидчиком
обидчиком чувств потерпевшего, последствий, к котором привело правонарушение, а затем заглаживание причиненного вреда самим обидчиком.
Поэтому ведущий поддерживает ответственное поведение сторон конфликта.

Слайд 20

Конфликт должен быть решен его непосредственными участниками, поскольку только они смогут

Конфликт должен быть решен его непосредственными участниками, поскольку только они смогут найти
найти лучшее решение. И если они приняли на себя ответственность за решение, то наверняка его выполнят и больше не попадут в подобную ситуацию.

Слайд 21

Медиаторами в школах становятся не только взрослые, но и подростки, поскольку

Медиаторами в школах становятся не только взрослые, но и подростки, поскольку у
у них наиболее тесный контакт со сверстниками.
Взрослым подростки часто не доверяют или боятся прослыть «стукачами».

Слайд 22

Медиатор организует примирительную встречу только при добровольном участии обеих сторон и в

Медиатор организует примирительную встречу только при добровольном участии обеих сторон и в
интересах сторон. Для этого он предварительно встречается с каждым из участников отдельно.

Слайд 23

Программа примирения состоит из:

Программа примирения состоит из:

Слайд 24


Чтобы процесс медиации был не случайным и ситуативным, важно вписать школьную

Чтобы процесс медиации был не случайным и ситуативным, важно вписать школьную медиацию
медиацию в структуру школы. Для этого в школах создаются службы примирения.

Слайд 25

Служба примирения

Служба примирения
Имя файла: Школьные-службы-примирения.pptx
Количество просмотров: 50
Количество скачиваний: 0