Безопасность жизнедеятельности

ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ НАУЧНОЙ И УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Гиппократ: "здоровье человека зависит от образа
жизни и среды обитания".
Плиний: проблемы качества образа жизни; исследовал влияние пыли на здоровье человека.
Б. Ромаццини ( конец XVII – начало XVIII в.)
работал в области металлургии, описал профессиональные заболевания и заметил, что существует определённая связь между характером труда и здоровьем человека.

ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ НАУЧНОЙ И УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (ПРОДОЛЖЕНИЕ)
Бенджамин Франклин изобрел молниеотвод.
М. Ломоносов: исследовал условия работы "горных людей", "Работа об условиях движения вольного воздуха" (устройство вентиляции).
В начале XX в. формируeтся русская школа безопасности ( Кирпичев и др.). В России появились курсы безопасности, тогда же появился термин "техника безопасности".

ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ НАУЧНОЙ И УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (ПРОДОЛЖЕНИЕ)
Сеченов: "Физиология труда", в ней он рассматривает нагрузки, обосновывает восьмичасовой рабочий день.
Эрисман: "Руководство по гигиене".
С 1965 г. были введены в ВУЗах предметы: "охрана труда", "Охрана окружающей среды", "Гражданская оборона" – предпосылки для создания единой дисциплины.
В 90-х годах появилась дисциплина БЖД.

НАУЧНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ
К научным задачам БЖД относятся:
теоретический анализ и разработка методов идентификации опасных и вредных факторов, генерируемых элементами среды обитания;
комплексная оценка многофакторного влияния негативных условий обитания на работоспособность и здоровье человека;
оптимизация условий деятельности и отдыха;
реализация новых методов защиты;
моделирование чрезвычайных ситуаций (ЧС).

Практические задачи БЖД:
выбор принципов защиты;
разработка и рациональное использование средств защиты человека и природной среды (биосферы) от негативного воздействия техногенных источников и стихийных явлений;
разработка и рациональное использование средств, обеспечивающих комфортное состояние среды жизнедеятельности.

СРЕДСТВА ПОЗНАНИЯ
Средствами познания в БЖД являются: наблюдение, моделирование, эксперимент, математическая статистика, анализ, синтез, прогнозирование и т.д.
Основу познания составляют законы естественного мира, профессиональной медицины (гигиены труда) и социальных явлений.
К ним, прежде всего, относятся законы физики, химия, биологии, медицины и общественно-производственных отношений, а также законы об охране труда и окружающей природной среды и др.

"ноосфера", под которой понимается обобщенный результат разумной деятельности всей человеческой цивилизации.
"техносфера",обобщенно рассматриваемая как совокупность созданных человеком и совместно существующих с ним различных видов техники и технологии.
"жизнедеятельность" можно определить как формы активного существования человека и связанной с ним иерархии системных уровней окружающего биологического мира. Располагая основные системные уровни жизнедеятельностипо степени их возрастающего обобщения, получаем следующую иерархическую последовательность: человек – общество – техносфера – экологическая система – человечество – биосфера – ноосфера.