Введение в безопасность жизнедеятельности. Основные понятия и определения

План лекции
Цель курса безопасность жизнедеятельности
История развития науки
Основные вводные термины
Основы взаимодействия человека и техносферы
Аксиомы безопасности жизнедеятельности
Критерии комфортности и безопасности техносферы
Показатели негативности техносферы
Уровни образования в области безопасности
Функции БЖД

1 Цель курса безопасность жизнедеятельности
Безопасность жизнедеятельности (БЖД) - наука о сохранении здоровья и безопасности человека в среде обитания. Это область знаний, в которой изучаются опасности, угрожающие человеку, закономерности их проявления и способы защиты от них.
Цель курса БЖД - изложение системы (технологии) достижения безопасности деятельности, т.е. вооружение будущих специалистов теоретическими и практическими навыками для:
- создания безопасных и безвредных условий жизнедеятельности;
- проектирования новой техники и технологических процессов в соответствии с современными требованиями по экологии и безопасности их эксплуатации;
- прогнозирования и принятия грамотных решений в условиях чрезвычайных ситуаций по защите населения и производственного персонала объектов народного хозяйства от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий и т. п.

2 История развития науки
Еще Гиппократ (460 - 370 г.г. до н.э.) писал о болезнях рудокопов, Гален (ок. 130 – ок. 200 г.г.) обратил внимание на вредное действие пыли и свинца на организм человека, а уроженец Швейцарии, врач и естествоиспытатель Парацельс (1493 - 1541 г.г.) и немецкий врач, геолог и металлург Агрикола (1494 - 1555 г.г.) описали заболевание горняков, каменотесов и литейщиков под названием «чахотка».
Бернардино Рамаццини (1633 – 1714 г.г.) в 1700 году издает книгу «О болезнях ремесленников. Рассуждение.», в которой описаны болезни более 50 профессий (шахтеров, химиков, штукатуров, позолотчиков и др.).

2 История развития науки
В России первые работы в области охраны труда принадлежат М.В.Ломоносову, который еще в 1763 году в книге «Первые основания металлургии или рудных дел» впервые в мире изложил правила безопасности и санитарии в горном деле.
Русские изобретатели И.К. Ползунов (1763 г.) и К.Л.Фролов (1783 г.) внесли ценный вклад в технику безопасности в области механизации подъема, водоотлива и транспорта. А.А.Саблуков (1832 г.) изобрел центробежный вентилятор и применил его для проветривания рудников. В.И.Ладыгин (1873 г.) и П.Н.Яблочков (1876 г.) изобрели первую электрическую лампу (накаливания и дуговую), что явилось крупным вкладом в технику безопасности и производственную санитарию.
В 1904 году отечественным химиком А.Г.Лораном изобретен способ тушения огня при помощи пены.
И.М.Сеченов, изучая физиологию трудовых процессов, впервые научно определил физиологический критерий для установления продолжительности рабочего дня.

3 Основные вводные термины
Биосфера – живая оболочка земли, которая включает верхний слой литосферы, всю гидросферу и нижний слой атмосферы, не испытавших техногенного воздействия человека.
Техносфера – это регион биосферы в прошлом, преобразованный человеком с помощью прямого или косвенного воздействия технических средств в целях наилучшего соответствия своим материальным или социально-экономическим нуждам.

3 Основные вводные термины
Вредный фактор – это негативное воздействие на человека, которое приводит к ухудшению здоровья человека или заболеванию.
https://www.google.ru/search?q=вредный+фактор
Опасный фактор – это негативное воздействие на человека, которое приводит к травме или летальному исходу.
https://www.google.ru/search?q=вредный+фактор

4 Основы взаимодействия человека и техносферы
В условиях техносферы изменяя величину потоков вещества, энергии и информации, можно пройти ряд характерных состояний взаимодействия в системе «человек – среда обитания»:
– комфортное (оптимальное), когда потоки соответствуют оптимальным условиям взаимодействия: создают оптимальные условия деятельности и отдыха; предпосылки для проявления наивысшей работоспособности и как следствие продуктивности деятельности; гарантируют сохранение здоровья человека и целостности компонент среды обитания;
– допустимое, когда потоки, воздействуя на человека и среду обитания, не оказывают негативного влияния на здоровье, но приводят к дискомфорту, снижая эффективность деятельности человека. Соблюдение условий допустимого взаимодействия гарантирует невозможность возникновения и развития необратимых негативных процессов у человека и в среде обитания;
– опасное, когда потоки превышают допустимые уровни и оказывают негативное воздействие на здоровье человека, вызывая при длительном воздействии заболевания, и/или приводят к деградации природной среды;
– чрезвычайно опасное, когда потоки высоких уровней за короткий период времени могут нанести травму, привести человека к летальному исходу, вызвать разрушения в природной среде.

5 Аксиомы безопасности жизнедеятельности
Аксиома 1. Техногенные опасности существуют, если повседневные потоки вещества, энергии и информации в техносфере превышают пороговые значения.
Аксиома 2. Причиной реализации потенциальной опасности всегда являются опасные действия (отсутствие необходимых действий) человека.
Аксиома 3. Опасное производство социально и экономически невыгодно обществу.

6 Критерии комфортности и безопасности техносферы
Критерии комфортности – это показатели микроклимата и освещенности в помещении
Критерии безопасности – это ограничения на потоки веществ и энергии в жизненном пространстве

7 Показатели негативности техносферы
Численность пострадавших людей.
Численность заболевших профессиональными заболеваниями.
В России ежегодно регистрируется 11000 случаев новых профессиональных заболеваний (в США - 19000, в Финляндии - 8000, в Японии 15000). Первое место в структуре профессиональных заболеваний занимают пневмокониозы – заболевания легких (силикоз, антракоз, сидероз, туберкулез и др.). Второе место устойчиво занимает вибрационная болезнь. Число работающих с источниками вибрации составляет до 5 % от общего числа работающих во вредных условиях труда и снижается медленно. За последние 20 лет уровень профзаболеваемости вырос вдвое (с 0,91 до 1,81 случаев на 10000 работающих ).

8 Уровни образования в области безопасности
Первый - общеобразовательный уровень - в средней школе предмет «Основы БЖД».
Второй уровень образования по БЖД – в ВУЗах подготовка всех специальностей и направлений подготовки по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности».
Третий уровень образования - подготовка специалистов, профессионально работающих в области защиты человека и природной среды. К ним относятся прежде всего специалисты по контролю безопасности техносферы и экологичности технических объектов, мониторингу окружающей среды в регионах, эксперты по оценке безопасности техносферы и экологичности технических объектов, проектов и планов; инженеры-разработчики экобиозащитных систем и защитных средств.
Четвертый уровень образования - внедрение как общего курса БЖД, так и специализированных курсов по безопасности и экологичности в системах МИПК и ФПК.

9 Функции БЖД
К ним относятся:
- описание жизненного пространства его зонированием по зна­чениям негативных факторов на основе экспертизы источников нега­тивных воздействий, их взаимного расположения и режима действия;
- формирование требований безопасности и экологичности к источникам негативных факторов—назначение предельно допусти­мых выбросов (ПДВ), сбросов (ПДС), энергетических воздействий (ПДЭВ), допустимого риска и др.;
- организация мониторинга состояния среды обитания и инспекционного контроля источников негативных воздействий;
- реализация мер по ликвидации последствий аварий и других чрезвычайных ситуаций;
- обучение населения основам БЖД и подготовка специалистов всех уровней и форм деятельности к реализации требований безопас­ности и экологичности.