Здоровье в период самоизоляции

Содержание

Слайд 2

Здоровье — бесценное богатство каждого человека в отдельности, и всего общества в

Здоровье — бесценное богатство каждого человека в отдельности, и всего общества в целом.
целом.

Слайд 3

В 2020 общество столкнулось с проблемой ПОД Названием COVID-19
И многие перешли на

В 2020 общество столкнулось с проблемой ПОД Названием COVID-19 И многие перешли
удаленную работу, ученики на дистанционное или онлайн обучение!!!

Слайд 4

Дистанционное обучение - тип обучения, основанный на образовательном взаимодействии удаленных друг от

Дистанционное обучение - тип обучения, основанный на образовательном взаимодействии удаленных друг от
друга педагогов и учащихся, реализующемся с помощью телекоммуникационных технологий и ресурсов сети Интернет.

Слайд 5

К основным проблемам здоровьесбережения на дистанционных уроках можно отнести вредные факторы, которые

К основным проблемам здоровьесбережения на дистанционных уроках можно отнести вредные факторы, которые
оказывают гаджеты на здоровье учащихся:
– стесненная поза, сидячее положение в течение длительного времени;
– утомление глаз, нагрузка на зрение;
– стресс при потере информации.

Слайд 6

Главная задача реализации здоровьесберегающих технологий – такая организация образовательного пространства на всех

Главная задача реализации здоровьесберегающих технологий – такая организация образовательного пространства на всех
уровнях, при которой качественное обучение, развитие, воспитание учащихся не сопровождается нанесением ущерба их здоровью.

Слайд 7

Рассмотрим критерии здоровьесбережения на дистанционном уроке

-Обстановка и гигиенические условия
-Чистота, температура и свежесть воздуха,

Рассмотрим критерии здоровьесбережения на дистанционном уроке -Обстановка и гигиенические условия -Чистота, температура
рациональность освещения рабочего места.
-Организация рабочего пространства .
-Правильная посадка обучающегося.
-Поза чередуется в соответствии с видом работы.
-Учитель наблюдает за посадкой учащихся.

Слайд 8

-Учитываем особенности восприятия
Информация на он-лайн уроке воспринимается немного хуже, поэтому стараемся задействовать

-Учитываем особенности восприятия Информация на он-лайн уроке воспринимается немного хуже, поэтому стараемся
все каналы: слуховой, зрительный, кинестетический. Сопровождаем рассказ показом картинок и схем
-Налаживаем контакт
Строим урок на основе интересов ребенка, спрашиваем его мнение на любом этапе занятия, создаем позитивную и доброжелательную обстановку на уроке.

Слайд 9

-Учитываем периоды работоспособности на уроке.
С точки зрения здоровьесбережения, выделяют три основных этапа

-Учитываем периоды работоспособности на уроке. С точки зрения здоровьесбережения, выделяют три основных
урока, которые характеризуются:
– продолжительностью,
– объемом нагрузки,
– характерными видами деятельности.
Эти этапы отличаются эффективностью работы:
5 – 25-я минуты – 80%,
25 – 35-я минуты – 60-40%,
35 – 40-я минуты – 10%.
Соответственно, обсуждение нового материала лучше проводить в начале урока, а в конце поиграть или посмотреть видео.
Соответственно, обсуждение нового материала лучше проводить в начале урока, а в конце поиграть или посмотреть видео.

Слайд 10

 -Правильно выстраиваем урок
Учитывая особенности онлайн урока, необходимость большего напряжения для восприятия информации
На

-Правильно выстраиваем урок Учитывая особенности онлайн урока, необходимость большего напряжения для восприятия
уроке необходимо провести несколько видов учебной деятельности (каждая на более 10 мин.),чередовать их не позже, чем через 7-10 мин, Физминутки ,забавные танцы , подижные игры – снимают напряжение и утомление, гимнастика для глаз

Слайд 11

Проводится внеурочная деятельность по пропаганде ЗОЖ , личной гигиены ,танец Эмодзи,танцы -повторялки

Проводится внеурочная деятельность по пропаганде ЗОЖ , личной гигиены ,танец Эмодзи,танцы -повторялки
а так же совместное проведение утренней зарядки (для поднятия тонуса и улучшения настроения т.к положительные эмоции очень полезны для здоровья).Занятия проходят в форме творческой работы и игровой деятельности. Проводится с помощью Whats App и Zoom.

Слайд 12

Творческий флешмоб на тему ЗОЖ

Творческий флешмоб на тему ЗОЖ

Слайд 13

Творческий флешмоб на тему: «Как мы моем руки !»

Творческий флешмоб на тему: «Как мы моем руки !»

Слайд 15

-Разгадать кроссворд (на тему здоровья)

-Разгадать кроссворд (на тему здоровья)

Слайд 16

С помощью zoom предлагается выполнить веселую зарядку( количество участников не ограничено )

С помощью zoom предлагается выполнить веселую зарядку( количество участников не ограничено )

Слайд 17

Предлагается потренировать с помощью Танца Эмоджи и смайлов координацию ,мимику, артикуляцию, память

Предлагается потренировать с помощью Танца Эмоджи и смайлов координацию ,мимику, артикуляцию, память
( А также получить море позитива)

Слайд 18

Просмотреть презентацию на Тему «Здоровье в период самоизоляции!» и внести свои пожелания

Просмотреть презентацию на Тему «Здоровье в период самоизоляции!» и внести свои пожелания
и предложения(с помощью Whats App )

Средства индивидуальной защиты (СИЗ) — средства, используемые  для предотвращения или уменьшения воздействия вредных и опасных факторов на организм человека.

Слайд 19

Провести дидактическую игру

Правда ли….
На ответ ДА - дети поднимают руки вверх и

Провести дидактическую игру Правда ли…. На ответ ДА - дети поднимают руки
хлопают в ладоши, на ответ НЕТ – топают ногами и вертят головой.
1. Что в правой стороне тела находится сердце?
2. Если вам необходимо позвонить в милицию, мы наберем 01?
3. Что если съесть грязное яблоко и запить его стаканом воды, ничего страшного не будет? В животике яблочко само помоется!
4. Что 36,6 - нормальная температура тела человека?
5. Что от лука плачут ваши глаза?
6. Что кровь голубого цвета?

Слайд 20

Включая в урок элементы здоровьесберегающих технологий, стараемся сделать процесс обучения интересным и

Включая в урок элементы здоровьесберегающих технологий, стараемся сделать процесс обучения интересным и
занимательным, создать у учеников бодрое, рабочее настроение, облегчить преодоление трудностей в усвоении учебного материала, усилить интерес к предмету.
Таким образом, здоровьесберегающие технологии, которые я использую на уроках, способствуют укреплению и сохранению здоровья детей, снимают стресс и повышают интерес к урокам.

Слайд 21

По окончанию дистанционной работы по здоровьесбережению и здоровьеформированию ,считаю что цель достигнута.
Дети,

По окончанию дистанционной работы по здоровьесбережению и здоровьеформированию ,считаю что цель достигнута.
а также их родители,,,а так же братья, сестры бабушки и дедушки с удовольствием принимали участие в нашей он -лайн деятельности.
Проводили зарядку и Эмодзи танец (по просьбам желающих ,не один раз).Все получили- утренний тонус , заряд положительных эмоций, хорошее настроение ,а вместе с этим выработку Эндорфинов –гормонов радости, чем смогли укрепить свое здоровье и выработать правильное отношение к ЗОЖ в дальнейшем.
Имя файла: Здоровье-в-период-самоизоляции.pptx
Количество просмотров: 54
Количество скачиваний: 0