Презентации, доклады, проекты по ОБЖ

Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе
Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе
Суть и назначение здоровьесберегающих образовательных технологий По данным статистики, уровень заболеваемости среди детей и подростков в последние годы неуклонно растет. И речь идет не только о физических отклонениях, но и об увеличении числа неадекватных психологических реакций. Такие явления не могут не беспокоить. Поскольку более половины своего времени бодрствования дети и подростки проводят в учебных заведениях, становится очевидно, что система образования должна взять на себя часть ответственности за сохранение здоровья подрастающего поколения. Однако школа – не больница и не санаторий, на учителя или воспитателя нельзя возлагать обязанность диагностировать либо лечить имеющиеся у ребенка заболевания. Его задача состоит в другом:   создать для ребенка такие условия обучения, которые не будут травмировать его организм и психику, а также дать подрастающему поколению знания о мере ценности здоровья и способах его сохранения.   Необходимо еще раз подчеркнуть, что речь идет не только (и не столько) о физическом здоровье, сколько о комплексном показателе благополучия, включающем также психическую адекватность, социальную адаптированность и должный уровень морального развития. Итак, здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе – комплекс методов, приемов и условий, максимально способствующих сохранению и укреплению физического, духовного и нравственного здоровья субъектов образовательного процесса.
Продолжить чтение
Нормативно-правовая база противодействия наркотизму
Нормативно-правовая база противодействия наркотизму
Принята Единая конвенция о наркотических средствах, создан Комитет по контролю над наркотиками ООН. Становление международного противодействия наркотизму 1909 год – Шанхайская опиумная комиссия. Попытка разработать меры против нелегального ввоза наркотиков из Азии в Европу и США. Декабрь,1911год – Международная конференция по опиуму (Гаага). Первая Конвенция о наркотиках. Впервые определены виды наркотических средств, подлежащих международному контролю. 1946 год – контроль за наркотиками переходит под эгиду ООН. 1961 год – Международная конференция ООН (Нью-Йорк). 8-10 июня 1998 год – 20-я сессия Генеральной Ассамблеи ООН. Приняли участие 15 президентов и ряд премьер-министров разных стран. Составляющие понятия «наркотизм» НАРКОТИЗМ – это комплексная социальная система, в которой хорошо слажен незаконный оборот наркотиков (выращивание, заготовка и переработка сырья, производство синтетических наркотический веществ, сбыт наркопродукции). Негативное социальное явление, представляет совокупность антиобщественных деяний (лиц, их совершивших), обусловленных болезненной зависимостью человеческого организма от постоянного приема наркотических средств (наркоманией). Это комплексная социальная система, в которой организованы преступные группировки, защищающие наркобизнес и наркомафию.
Продолжить чтение
Действия при пожаре
Действия при пожаре
1. Общий порядок действий при пожаре. 2. Безопасные места в здании при пожаре и взрыве. 3. Порядок действий ответственных лиц при пожароопасных ситуациях. 4. Алгоритм действий при пожаре в университете Рассматриваемые вопросы: Федеральный закон РФ от 21 декабря 1994 г. № 69-ФЗ «О пожарной безопасности». Федеральный закон РФ от 22.07.2008 № 123-ФЗ «Технический регламент о требованиях пожарной безопасности» (в ред. Федерального закона от 23.06.2014 № 160-ФЗ); ГОСТ 12.1.004–91* ССБТ Пожарная безопасность. Общие требования. Приказ МЧС России 645 от 12.12.2007 Об утверждении норм пожарной безопасности «Обучение мерам пожарной безопасности работников организаций» Постановление Правительства РФ 390 от 25.04.2012 О противопожарном режиме (вместе с Правилами противопожарного режима (ППР) в Российской Федерации)
Продолжить чтение
Безопасная химия с Незнайкой. Правила поведения в кабинете химии
Безопасная химия с Незнайкой. Правила поведения в кабинете химии
Проснулся Незнайка как-то утром и решил: «Буду учиться!». Вот только раньше то он не учился. Чему учиться? И он решил – буду химию учить! Там вода разноцветная, камушки какие-то. И вообще, магия там происходит! Решив, Незнайка сразу отправился к самому умному знакомому. - Это верно, что учиться надумал. Давно пора, - воскликнул, поправляя очки, Знайкин. Не будем терять времени! В класс! Стоило ребятам только войти в класс, как Незнайка выпучил глаза от удивления и, Держа шляпу, начал носиться по кабинету и все трогать. - Ух, ты! Здорово! Сколько много штуковин! А когда фокусы будут? – радостно тараторил он. Стоп! Какие фокусы?! Быстро положи все на место! Ты нарушаешь технику безопасности! – Недовольно произнес Знайкин. Быстро сядь за парту! Сесть за парту
Продолжить чтение
Мониторинг метеорологических, водных и природных объектов
Мониторинг метеорологических, водных и природных объектов
Цели мониторинга: определение аэрометеорологических характеристик прогнозирование и своевременное выявление тенденций и трендов изменения аэрометеорологических параметров окружающей среды; выработка рекомендаций для снижения негативного воздействия ОИАЭ на окружающую среду. Задачи мониторинга: режимные и экспедиционные наблюдения за аэрометеорологическими параметрами окружающей среды; сбор, накопление и анализ результатов исследований; создание и ведение базы данных по основным аэрометеорологическим параметрам окружающей среды; уточнение характеристик условий рассеивания радиоактивных примесей; контроль стабильности аэрометеорологических параметров во времени; выявление негативных изменений этих параметров, способных повлиять на окружающую среду и население на всех этапах (стадиях) жизненного цикла ОИАЭ.
Продолжить чтение