Презентации, доклады, проекты по ОБЖ

День Земли Во всем мире 20 марта, по инициативе ООН, празднуется День Земли. 20 марта - День весеннего равноденствия. В этот день меняется биологический ритм планеты, когда происходит пробуждение природы и ее обновление. В календаре международных праздников существует два Дня Земли – в День весеннего равноденствия, а второй – 22 апреля. Первый имеет миротворческую и гуманистическую направленность, второй – экологическую. День Земли Есть у Дня Земли свой флаг с изображением одной из первых фотографий нашей планеты из Космоса. Это знак осознания, что только совместными усилиями можно решать глобальные экологические и социальные проблемы на Земле. Все мы – жители одного большого дома под названием планета Земля. И мы собрались для того, чтобы еще раз напомнить друг другу о том, что планете, на которой мы живем, угрожает опасность, но в наших силах спасти ее.

Экологическая безопасность Экологическая безопасность — тема относительно новая и пока еще мало понятная большинству потребителей, в связи с чем в этой области стали возникать спекуляции. Пользуясь повышенной заинтересованностью потребителя экологическими аспектами продукции, некоторые производители наносят на упаковку своих товаров, привлекающие внимание знаки — например, «БИО» или «Экологически безопасный продукт». Для того чтобы назвать продукт «экологичным», предприятие должно пройти процедуру добровольной экологической сертификации (экомаркирования) и доказать соответствие своего продукта и процесса его производства достаточно жестким критериям. Тем не менее, применение подобных терминов в настоящее время не регламентировано законодательно. Добровольная экологическая сертификация оценивает качество и экологические свойства продукции, т.е. безопасность для здоровья человека и окружающей среды самого товара, его производства и утилизации. При положительном результате экспертизы продукция получает право на использование экомаркировки — небольшого значка, который ставится на упаковку или этикетку товара и служит подтверждением экологичности продукции. Экологическая маркировка Экологическая маркировка товаров - это добровольная система присуждения эмблемы для продукта, который является менее вредным для окружающей среды, чем другие подобные продукты. Экомаркировка — комплекс сведений экологического характера о продукции, процессе или услуге в виде текста, отдельных графических, цветовых символов (условных обозначений) и их комбинаций. Он наносится в зависимости от конкретных условий непосредственно на изделие, упаковку (тару), табличку, ярлык (бирку), этикетку или в сопроводительную документацию. Экомаркировка информирует покупателей об экологических свойствах продукции и не только. Некоторые знаки приняты на международном и общенациональном уровнях, но встречаются и собственные знаки конкретных фирм. Некоторые знаки, отражающие экологическую безопасность для человека и окружающей среды изделий в целом или их отдельных свойств.

Royal Society for the Prevention of Cruelty to Animals The Royal Society for the Prevention of Cruelty to Animals (RSPCA) is a charity operating in England and Wales that promotes animal welfare. In 2011, the RSPCA investigated 159,759 cruelty complaints and collected and rescued 119,126 animals. It is the oldest and largest animal welfare organisation in the world and is one of the largest charities in the UK.

Работу выполнила Ученица 8 А класса ГБОУ СОШ № 1465 имени Н.Г.Кузнецова Алехина Полина Руководитель: Попова Светлана Анатольевна Экологическая безопасность — одна из составляющих национальной безопасности, совокупность природных, социальных, технических и других условий, обеспечивающих качество жизни и безопасность жизни и деятельности проживающего на данной территории населения

Становление экологической педагогики Важную роль в развитии экологического образования сыграло появление в отечественной психологии в середине 90-х гг. исследований по экологической психологии. Ее данные позволили выяснить особенности развития экологического сознания личности, механизмы его формирования, что открывало возможность установить четкое соответствие педагогического процесса экологического образования психологическому процессу формирования экологического сознания. Все это привело к возникновению нового методологического направления в педагогической науке – экологической психопедагогики

Взаимодействия могут быть непосредственными и косвенными. Полезными, вредными или нейтральными Нейтрализм (00) Если организмы не влияют друг на друга, то такие отношения называются нейтральными. В природе истинный нейтрализм очень редок, потому что все виды косвенно или напрямую связаны между собой.

Экология - наука об отношениях растительных и животных организмов друг к другу и к окружающей их среде.

Есть ли будущее у нашей природы? Возможные ответы обучающихся: Думаю да, если мы будем беречь ее Нет, т.к. люди каждый год наносят непоправимый вред экологии, выбрасывая различные виды отходов Возможно, потому что в наше время есть различные организации, которые занимаются охраной природы Не знаю Что вы знаете о проблемах окружающей среды? Возможные ответы обучающихся: Заводы и фабрики выбрасывают промышленные отходы в близлежащие реки Машины своими выхлопными газами загрязняют воздух Люди выбрасывают мусор в лес Вырубаются леса и осушаются реки

Отрицательные для человечества последствия парникового эффекта заключаются в повышении уровня Мирового океана в результате таяния льдов, увеличении количества осадков, изменении направлений ветров, океанических течений, повышении температуры, потеплении климата и др. Парниковый эффект

Виды загрязнений: 1.Биологическое 1.1. Микробиологическое 2. Механическое  2.1.Космический мусор 3. Химическое 3.1Аэрозольные загрязнения 4. Физическое 4.1. Тепловое 4.2. Световое 4.3. Шумовое 4.4 Электромагнитное  4.5. Радиоактивное 5. Визуальное загрязнение загрязнителем являются не свойственные экосистеме организмы. Наиболее известный пример — бесконтрольно расплодившиеся в Австралии кролики. Биологическое загрязнение

Вопросы лекции: Предмет экологии и система экологических наук. Методы экологии. Аутэкология. Классификация экологических факторов. Законы действия экологических факторов. Адаптации. Понятие жизненной формы организмов. Понятие о популяции в экологии. Свойства популяции. Структура популяции. Гомеостаз популяции. Демографические показатели популяции. Рост популяции. Динамика численности популяции. Управление природными популяциями. Синэкология. Видовая структура биоценоза. Меры видового разнообразия. Межвидовые отношения в биоценозе. Экологическая ниша вида. Функциональная структура биогеоценоза. Энергия в экосистемах. Продуктивность экосистем. Основные биомы Земли. Учение о биосфере. Общие закономерности организации биосферы. Биологический круговорот веществ. Биогеохимические циклы и их антропогенное изменение. В наиболее простом (исходном) варианте определения экологии ее предметом можно обозначить взаимоотношения организмов (и систем надорганизменного уровня) с окружающей (абиотической, биотической и антропогенной) средой. Учитывая парадигму системного подхода в современном естествознании, экологию можно определить как науку о структуре и функционировании экологических систем различного ранга.

Всем известно, что леса - легкие планеты. Деревья, растущие в лесах, да и любые другие зеленые растения, в процессе фотосинтеза создают органическое вещество, используя в качестве источника углерода углекислый газ, который они поглощают из атмосферы. Обратно же в атмосферу выделяется кислород. На одну молекулу поглощенного растением углекислого газа (соответственно, и на один атом связанного углерода) приходится одна молекула выделенного в атмосферу кислорода. Связанный в процессе фотосинтеза углерод (в составе полученных органических веществ) частично используется растением на строительство собственного организма, частично - возвращается обратно в атмосферу в виде углекислого газа при дыхании растения и при разложении его отмирающих частей (например, опадающих каждый год листьев). Соответственно, тот углерод, который использован растением в течение всей жизни для строительства собственного организма, и составляет эквивалент выделенного в атмосферу этим растением кислорода. Сколько атомов углерода содержится во всех органах взрослого дерева, столько же молекул кислорода (примерно) было выделено этим деревом в течение всей его жизни в атмосферу. Примерно - потому, что на самом деле часть связанного этим деревом углерода находится уже не в нем самом, а в других частях лесной экосистемы (так, например, опадающие на поверхность почвы старые листья, хвоя, отмершие ветки разлагаются не до конца - часть их органического вещества накапливается в лесной подстилке и почве в виде устойчивых или очень медленно разлагающихся органических соединений). После гибели дерева в лесу начинается обратный процесс - при разложении древесины используется кислород из атмосферы, а обратно выделяется углекислый газ. То же самое происходит, если древесина сгорает при лесном пожаре (или, например, сжигается в виде дров).

́ Воздух — естественная смесь газов, главным образом азота и кислорода, составляющая земную атмосферу. В соответствие с Федеральным Законом «Об охране атмосферного воздуха» под атмосферным воздухом понимается «жизненно важный компонент окружающей среды, представляющий собой естественную смесь газов атмосферы, находящуюся за пределами жилых, производственных и иных помещений». Загрязнение воздуха - любое нежелательное изменение состава земной атмосферы в результате поступления в нее различных газов, водяного пара и твердых частиц (под воздействием природных процессов или в результате деятельности человека). Примерно 10% загрязнителей попадают в атмосферу вследствие таких природных процессов, как, например, вулканические извержения, которые сопровождаются выбросами в атмосферу пепла, распыленных кислот, в том числе серной, и множества ядовитых газов. Остальные 90% загрязнителей имеют антропогенное происхождение.

Цели урока. Образовательные: Повторить, обобщить и расширить знания учащихся о жилищах животных, их многообразии, как форме эволюционных приспособлений организмов к различным условиям окружающей среды Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к животным и их жилищам. продолжить формирование познавательного интереса к предмету через использование нестандартных форм обучения и создание ситуации успеха Развивающие: организовать деятельность учащихся по развитию учебно-интеллектуальных умений и навыков: работать с текстом, критически анализировать информацию, способность её систематизировать, оценивать, использовать с целью создания прогноза, устанавливать причинно-следственные связи, обобщать и делать выводы; продолжить развитие учебно-познавательных умений: составлять тезисы, пользоваться предметным языком.   Тип урока: урок усвоения новых знаний. Методы и приёмы: составление списка “известной” информации: рассказ - предположение по ключевым словам; систематизация материала (графическая): кластеры, таблицы; верные и неверные утверждения; перепутанные логические цепочки методы активного чтения: маркировка с использованием значков, ведение различных записей, поиск ответов на поставленные в первой части урока вопросы заполнение кластеров, таблиц, установление причинно - следственных связей между блоками информации, дисскусия, написание творческих работ, исследование.    Ключевой вопрос: “Природа – гениальный конструктор, инженер, художник и великий строитель” Работа со словарем - - Слово “дом” произошло от латинского слова “домус”, что означает “жилище”, “хозяйство”. - Жилище — сооружение, место, в котором живут люди или животные. Какую функцию выполняют жилища? - Обычно жилище служит для укрытия от неблагоприятной погоды, сна, выращивания потомства, хранения припасов, отдыха. Живым существам очень трудно без дома. Жилье нужно птицам, зверям, насекомым… Для шустрых и быстрых лесных муравьев В большом муравейнике пища и кров. Лиса и барсук в темных норах живут, А птицы уютные гнездышки вьют. Живым существам без жилища - беда, Но людям без дома – совсем никуда! Ойкология — часть зоологии, обнимающая собой сведения касательно жилищ животных, т. е. нор, гнезд, логовищ и т. п.

Да, можно, пожалуй, сказать, что назначение человека как бы заключается в том, чтобы уничтожить свой род, предварительно сделав земной шар непригодным для обитания. Ж.-Б. Ламарк Глобальные проблемы человечества Понятие о глобальных проблемах Глобальные проблемы человечества - это проблемы, касающиеся всего человечества. Они затрагивают взаимоотношения между странами мирового сообщества, отношения между обществом и природой, вопросы совместного решения ресурсообеспеченности. Глобальные вопросы требуют и глобальных ответов – широкого международного сотрудничества для их решения.

Цель. 1. Сформировать знания о качественном и количественном составе воздуха, единой картины мира. 2. Развивать умения самостоятельно приобретать необходимые знания, грамотно работать с информацией, формулировать выводы и на их основе выявлять и решать проблемы, развивать коммуникативные навыки и опыт сотрудничества в группе и коллективе. 3. Воспитывать гражданскую ответственность за состояние окружающей среды, своего здоровья и здоровья других людей Оборудование. 1) компьютер учителя; 2) мультимедийное проекционное оборудование; 3) презентация с сообщениями учащихся Тема. Воздух – смесь различных газов. Охрана воздуха Гипотеза: Осознает ли человек всю опасность загрязнения воздуха твердыми частицами. Основная проблема: Сохраним ли мы нашу планету и жизнь на ней или нас постигнет судьба планеты-резервации? В результате обсуждения проблемы учащиеся ставят цели: Рассмотреть состав атмосферного воздуха. Узнать об отрицательном влиянии загрязнения на организм человека. Определить запыленность воздуха по снегу.

Цель работы: Серьезную проблему сегодня будем мы решать- Наблюдать, анализировать и рассуждать. И на такой вопрос нужен нам ответ: Загрязнение водоемов Опасно или нет? Задачи исследования: 1)Знакомство с литературой по заданному направлению. 2)Проведение опытов по определению качества воды, как одного из важнейших показателей качества окружающей среды. 3)Анализ полученных результатов.

Тихонова Светлана Юрьевна, учитель биологии МОУ Базинской ООШ «СКЦ», Нижегородской обл. Почва как среда обитания животных 2011 г. tikhonova25@mail.ru Почва Состав Что такое Животные Условия существования Приспособления Многообразие Значение Свойства

Биосфера - Внешняя оболочка Земли, населенная живыми организмами и преобразованная ими От греческого «биос» – жизнь, «сфера» - шар Термин биосфера (греч. bios «жизнь»). первым ввёл в 1875 году австрийский ученый Эдуард Зюсс Информация о биосфере накапливалась постепенно, с развитием таких наук, как ботаника, почвоведение, география растений

Арктические пустыни занимают острова Земли Франца-Иосифа, Северный остров Новой земли и ряд мелких островов. Для арктических пустынь характерна длительная полярная ночь, господство арктических воздушных масс, низких радиационный баланс. Снежный покров держится 280-300 дней в году. Почвы крайне бедны. Многолетняя мерзлота оттаивает летом лишь на 30–50 см. Основу растений составляют мхи и лишайники. Цветковых растений немного. Из них особенно характерны полярный мак, камнеломка, крупка. Биомасса растений очень низка.

Продуценты Первичные зоофаги (консументы II порядка) Фитофаги (консументы I порядка) Вторичные зоофаги (консументы III порядка) вторичная продукция вторичная продукция вторичная продукция валовая первичная продукция чистая первичная продукция Детритоядные и редуценты минеральные вещества фотосинтез минерализация Биологический круговорот веществ (на примере пастбищной цепи)

Влияние окружающей среды на человека зависит от территории, степени ее благоустройства, наличия природных и техногенных загрязнителей. В последние годы мы всё дальше уходим от природы в погоне за сиюминутной выгодой, комфортом. В атмосферу выбрасывается в основном диоксид азота – бесцветный не имеющий запаха ядовитый газ, раздражающе действующий на органы дыхания. Особенно опасны оксиды азота в городах, где они взаимодействуют с углеродами выхлопных газов, где образуют фотохимический туман - смог. Отравленный оксидами азота воздух начинает действовать с легкого кашля. При повышении концентрации NO,  возникает  сильный  кашель,  рвота, иногда головная боль. При контакте с влажной поверхностью слизистой оболочки оксиды азота образуют кислоты: АЗОТНУЮ И АЗОТИСТУЮ, которые приводят к отеку легких.

Гидрологический цикл распределение воды на земле