Аттестационная работа. Рабочая программа школьного курса: проектная деятельность

Курс «Проектная деятельность» направлен на приобщение обучающихся 7-х классов к проектной и исследовательской деятельности и рассчитан на 17 часов.
Цель курса: формирование исследовательской компетентности обучающихся.
Данный курс решает следующие задачи:
знакомство с принципами и правилами организации исследовательской и проектной деятельности;
формирование навыков поиска и работы с различными информационными источниками;
развитие познавательной самостоятельности и активности учащихся;
формирование навыков презентации результатов собственной деятельности;
развитие самостоятельности и ответственности за результаты собственной деятельности.

Планируемые результаты
Курс нацелен на достижение метапредметных результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования:
1) умение определять понятия, формулировать обобщения, устанавливать аналогии, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, выводить умозаключения (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
2) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
3) освоение смыслового чтения;
4) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

Планируемые результаты
5) умение планировать и регулировать свою деятельность, владеть устной и письменной речью, монологической контекстной речью; умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;
6) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции).

Содержание учебного предмета
Раздел 1. Введение в исследовательскую деятельность
Тема 1. Виды исследовательских работ.
Виды исследовательских работ: доклад, стендовый доклад, реферат, проект, учебно-исследовательская работа. Основные конференции и конкурсы школьников.
Тема 2. Основные понятия исследовательской работы.
Основные понятия: гипотеза, объект исследования, предмет исследования, проблема, тезаурус, теория. Методы исследования: наблюдение, беседа, интервью, анкетирование, моделирование, изучение и анализ литературы, эксперимент.

Содержание учебного предмета
Раздел 2. Этапы работы в процессе исследования
Тема 1. Выбор темы. Формулировка проблемы исследования.
От проблемы к теме. Обоснование актуальности выбранной темы.
Тема 2. Постановка цели, задач. Формулирование гипотезы.
Тема 3. Определение объекта и предмета исследования.
Тема 4. Методы поиска информации: работа с библиотечными каталогами, справочными материалами, книгами, периодическими изданиями, источниками в Интернете.
Тема 5. Правила оформления ссылок на источники информации.
Авторское право. Плагиат.

Раздел 3. Оформление исследовательской работы
Тема 1. Структура исследовательской работы.
Три основных раздела работы: введение, основная часть, заключение. Структура включает также титульный лист, оглавление, список литературы. Введение: обоснование актуальности проблемы, новизны, практической значимости работы, формулирование цели, задач, объекта исследования, предмета исследования, гипотезы, методов исследования. Основная часть состоит из глав, содержащих обзор источников по проблеме исследования, описание этапов и процесса исследования. Каждая глава сопровождается выводами по главе. Заключение: перечисление результатов, полученных в ходе исследования, формулирование выводов.
Тема 2. Правила оформления исследовательской работы.
Язык и стиль текста работы. Общие правила оформления текста и требования к исследовательским и проектным работам. Стандарт оформления списка литературы.

Раздел 4. Защита исследовательской работы
Тема 1. Правила оформления презентации.
Тема 2. Публичное выступление. Защитное слово, его структура.

Данный курс имеет практическую направленность и предполагает наличие практических занятий по каждому из разделов.
Примеры заданий.
Пример 1.
На основании предложенного вам «объекта исследования» сформулируйте возможную тему проекта, проблему, гипотезу и предмет исследования.
Объекты исследования: человеческий глаз, гора Лисья, комиксы, магнит, чипсы.

Пример 2.
Выберите одну из предложенных тем проекта. Сформулируйте проблему и гипотезу проекта. Составьте анкету, соответствующую вашей теме.
Требования к составлению анкеты:
● не менее 5 вопросов, 3 из которых закрытого типа
● каждый вопрос анкеты должен соответствовать теме проекта
Темы проекта:
1. Особенности личности подростков, совершающих преступления.
2. Психологический портрет подростка.
3. Самооценка личности подростка.
4. Физическое развитие подростков.

Пример 3. Работа с фрагментом текста проектной работы.
Исследовательский проект "Родословная моей семьи" Для нас с сестрой одной из главных тем была тема семьи, потому что наши родители не устают нам повторять: «Семья – это самое святое, что есть у человека».
Мы часто слышим: «Семья – это семь «Я». А что это значит? Что в семье живёт несколько человек или что-то другое? На наш взгляд, эта фраза имеет более глобальный смысл, и связана она с поколениями наших предков, которых человек должен знать и чтить.
На Руси считалось правилом хорошего тона знать свою родословную до седьмого колена. «Человек, не помнящий своего рода, обречён на поражение» - так гласит народная мудрость о тех, кто не знает своих корней.
К сожалению, в наше время многие не знают даже своих бабушек и дедушек. К таким выводам мы пришли, когда на уроках по истории некоторым ребятам нечего было сказать о своих предках, когда проводили анкетирование среди одноклассников.

Поэтому мы решили составить родословную своей семьи, чтобы показать ребятам пример, рассказать о правилах её составления, а главное – поделиться историей своего дружного, могучего рода.
Целью проекта стало создание родословной семьи Шакировых (по маминой линии).
Мы поставили перед собой следующие задачи:
● уточнить понятия «генеалогия», «родословная», найти требования к их составлению;
● получить информацию от родственников в ходе беседы с ними;
● изучить семейный архив: документы и фотографии;
● составить семейное древо рода и приложения к нему – фотоальбом и памятку по написанию родословной.
Объект исследования: родословная семьи Шакировых.
Предмет исследования: внешний вид, манера поведения и речи, отношение к жизни и работе, отношения между членами семьи, общность исторических судеб родственников рода Шакировых.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, в нашем роду было немало знатных, известных и уважаемых людей.