Критерии оценки при выборе игрушки

Проблема: как осуществить выбор наглядности для слепых и слабовидящих детей.
Цель: обучение осуществлению обоснованного выбора наглядных средств для слепых и слабовидящих детей дошкольного возраста
Задачи:
-разработка требований к выбору наглядности;
-осуществление оценки альтернатив выбора;
-осуществление ранжирования на основе количественной оценки;
-осуществление выбора
Ожидаемый результат: научиться выбирать игрушки, которые будут обеспечивать детям с нарушением зрения качественное усвоение изучаемого материала на более высоком уровне

ВВЕДЕНИЕ
БЕДНОСТЬ ЗНАНИЙ И ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ОБ ОКРУЖАЮЩЕМ МИРЕ — СЕРЬЕЗНОЕ ПРЕПЯТСТВИЕ В РАЗВЕРТЫВАНИИ ТВОРЧЕСКОЙ ИГРЫ. ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКА С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ ХАРАКТЕРНО НАКОПЛЕНИЕ НЕКОТОРОГО ЗАПАСА СЛОВЕСНЫХ ЗНАНИЙ И ПРЕДСТАВЛЕНИЙ, НЕ ИМЕЮЩИХ ПОД СОБОЙ КОНКРЕТНОГО ОБРАЗНОГО СОДЕРЖАНИЯ. ТАКИЕ СЛОВЕСНЫЕ ЗНАНИЯ МОГУТ УСПЕШНО РЕАЛИЗОВАТЬСЯ И КОНКРЕТИЗИРОВАТЬСЯ С ПОМОЩЬЮ ИГРУШЕК. ОНИ ПОЗВОЛЯЮТ ВОСПИТАТЕЛЮ АКТИВИЗИРОВАТЬ ДОШКОЛЬНИКА, РАЗВИВАТЬ ЕГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ
ДЕТСТВО НЕМЫСЛИМО БЕЗ ИГР И ИГРУШЕК. МАЛЕНЬКИЙ РЕБЕНОК, ПРИХОДЯ В СЛОЖНЫЙ МИР, ПОЗНАЕТ ЕГО ЧЕРЕЗ ОКРУЖАЮЩИЕ ВЕЩИ. ЧЕМ РАЗНООБРАЗНЕЕ ЭТОТ МИР, ТЕМ БОЛЬШЕ ОЩУЩЕНИЙ ИСПЫТЫВАЕТ МАЛЫШ, УЧИТСЯ СОПОСТАВЛЯТЬ ИХ, РЕАГИРОВАТЬ НА РАЗЛИЧНЫЕ СОБЫТИЯ. ИГРУШКИ ЭТО НЕ ПРОСТО РАЗВЛЕЧЕНИЕ. ЭТО ОБУЧЕНИЕ, ПОМОГАЮЩЕЕ РЕБЕНКУ ПОНИМАТЬ И РАЗВИВАТЬ СВОИ ОЩУЩЕНИЯ. ПОЭТОМУ ВЫБОР ИГРУШЕК ДЛЯ ЛЮБОГО РЕБЕНКА НЕ ПРОСТАЯ ЗАДАЧА, ОСОБЕННО, ЕСЛИ РЕЧЬ ИДЕТ О РЕБЕНКЕ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ.

МОЗАИКА « ФАНТАСТИЧЕСКИЕ ЦВЕТА»
По классификации Подколзиной Е.Н. данный набор игрушек относится к рельефным наглядным пособиям.
Для зрячих дошкольников широко применяют разнообразные мозаики, детали которых различаются по форме и цвету. Для слепых их контрастная окраска должна сопровождаться дифференцированной поверхностью. Характерной особенностью мозаики для слепых и других подобных игрушек является то, что они должны укладываться на доску, снабженную бортиком для того, чтобы узор не смещался при ощупывании. С помощью данной мозаики у ребенка может развиваться познавательное, физическое, художественно – эстетическое развитие.

НАБОР МУЛЯЖЕЙ ОВОЩЕЙ
По классификации Подколзиной Е.Н. данный набор игрушек относится к объемным пособиям.
Может поспособствовать развитию познавательного и речевого развития.

КУКЛА МОНСТЕР-ХАЙ
Данная игрушка относится к натуральным наглядным пособиям по классификации Подколзиной Е.Н.

ИГРОВОЙ НАБОР ВИКИНГА
Данный набор относится к объемным наглядным пособиям по классификации Подколзиной Е.Н.

ДЕТСКИЕ МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ
Данная игрушка относится к дидактическим наглядным пособиям по классификации Подколзиной Е.Н.
Игрушка развивает все образовательные области

БЕРЕМЕННАЯ КУКЛА БАРБИ
Данная игрушка относится к натуральным наглядным пособиям по классификации Подколзиной Е.Н.

ИГРУШЕЧНАЯ МАШИНА
Данная игрушка относится к дидактическим наглядным пособиям по классификации Подколзиной Е.Н.
Данная игрушка развивает 4 образовательные области: социально-коммуникативную, речевую, познавательную и физическую.

ПИРАМИДКА
Данная игрушка относится к дидактическим наглядным пособиям по классификации Подколзиной Е.Н.
Игрушка развивает 4 образовательные области: социально-коммуникативную, речевую, познавательную и художественно-эстетическую.

ДОМИНО
По классификации Подколзиной Е.Н. данный набор игрушек относится к дидактическим игрушкам.
Данный набор может развивать у ребенка речевое, познавательное развитие.

«СОБЕРИ ЦЕЛОЕ ИЗ ЧАСТЕЙ»
По классификации Подколзиной Е.Н. данный набор относится к изобразительным наглядным пособиям.
С помощью данного набора ребенок может развивать такие образовательные области как познавательное развитие.

ЛОТО « ВРЕМЕНА ГОДА»
По классификации Подколзиной Е.Н. данный набор относится к натуральным наглядным пособиям.
С помощью пособия ребенок может развивать в себе познавательное и речевое развитие.

НАБОР «ДЕТСКАЯ ПОСУДА»
Эта игрушка относится к дидактическим игрушкам.
Развивает все образовательные области.

ИГРУШКА «КУКОЛЬНЫЙ ДОМИК»
По классификации Подколзиной Е.Н. данная игрушка относится к дидактическим игрушкам.
Развивает познавательную, речевую, социально-коммуникативную области.

КОНСТРУКТОР «ЛЕГО»
По классификации Подколзиной Е.Н. данная игрушка относится к объемным наглядным пособиям.
Развивает все образовательные области.

«МАТРЕШКИ».
По классификации Подколзиной Е.Н. данная игрушка относится к дидактическим игрушкам
развивает познавательную, речевую, социально-коммуникативную области.

РАНЖИРОВАНИЕ
1 МЕСТО (9-7 БАЛЛОВ):
МОЗАИКА « ФАНТАСТИЧЕСКИЕ ЦВЕТА», НАБОР МУЛЯЖЕЙ ОВОЩЕЙ, ДЕТСКИЕ МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ, ИГРУШЕЧНАЯ МАШИНА, ПИРАМИДКА, ЛОТО « ВРЕМЕНА ГОДА», ИГРУШКА «КУКОЛЬНЫЙ ДОМИК», КОНСТРУКТОР «ЛЕГО», «МАТРЕШКИ»
2 МЕСТО(6-4 БАЛЛА): ДОМИНО, «СОБЕРИ ЦЕЛОЕ ИЗ ЧАСТЕЙ», НАБОР «ДЕТСКАЯ ПОСУДА»
3 МЕСТО (3-0 БАЛЛОВ): ИГРОВОЙ НАБОР ВИКИНГА, КУКЛА МОНСТЕР-ХАЙ, БЕРЕМЕННАЯ КУКЛА «БАРБИ»

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Очень важно подобрать правильную, полезную игрушку ребенку с нарушением зрения, учитывая его зрительные возможности. Ребенок с нарушением зрения опирается на осязание, поэтому необходимо подобрать такую игрушку, которая будет, в первую очередь, безопасна относительно физического и психического здоровья, а также формировать и закреплять правильные сенсорные эталоны.