Слайд 2Немає нічого більш впорядкованого, ніж природа.
Творіння природи досконаліше творінь
мистецтва.
Цицерон
![Немає нічого більш впорядкованого, ніж природа. Творіння природи досконаліше творінь мистецтва. Цицерон](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/997064/slide-1.jpg)
Слайд 3Об'єкт дослідження –вивчення живої природи
Предмет -. уроки-екскурсії в початкових класах,особливості організації
![Об'єкт дослідження –вивчення живої природи Предмет -. уроки-екскурсії в початкових класах,особливості організації](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/997064/slide-2.jpg)
шкільних екскурсій, методологія проведення уроків-екскурсій, роль екскурсій у навчально-виховному процесі.
Мета курсової роботи - обґрунтувати та експериментально перевірити ефективність природознавчих екскурсій у початковій школі .
Слайд 4Для досягнення зазначеної мети було поставлено такі завдання:
1. Вивчити методичну літературу з
![Для досягнення зазначеної мети було поставлено такі завдання: 1. Вивчити методичну літературу](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/997064/slide-3.jpg)
вищевказаної теми.
2. Визначити найбільш доцільні форми роботи на уроках природознавства особливо на уроках- екскурсіях
3. Розробити цікаві уроки – екскурсії .
Слайд 5Практичне значення роботи зумовлене тим, що її результати можуть бути використані під
![Практичне значення роботи зумовлене тим, що її результати можуть бути використані під](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/997064/slide-4.jpg)
час проведення уроків природознавства в ЗОШ№5.
Слайд 6Структура роботи: робота складається зі вступу, основної частини яку складають 2 підрозділи,
![Структура роботи: робота складається зі вступу, основної частини яку складають 2 підрозділи,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/997064/slide-5.jpg)
висновків, списку використаних джерел та додатків.
Слайд 7РОЛЬ І МЕТОДИКА ПРОВЕДЕННЯ ЕКСКУРСІЙ В ПОЧАТКОВИХ КЛАСАХ
1.1. Значення екскурсії як
![РОЛЬ І МЕТОДИКА ПРОВЕДЕННЯ ЕКСКУРСІЙ В ПОЧАТКОВИХ КЛАСАХ 1.1. Значення екскурсії як](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/997064/slide-6.jpg)
краєзнавчої роботи в навчальному процесі
1.2. Методичні рекомендації щодо організації навчально-виховного процесу під час проведення навчально-краєзнавчих екскурсій у початкових класах
1.3. Уроки-екскурсії з природознавства в початкових класах як основний вид краєзнавчої роботи
Слайд 8Природнича екскурсія — це одна з форм організації навчального процесу, яка потребує
![Природнича екскурсія — це одна з форм організації навчального процесу, яка потребує](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/997064/slide-7.jpg)
застосування активних методів навчання. Екскурсія має тісний логічний зв'язок з попередніми та наступними уроками, але проводиться в іншій зовнішній та емоційній обстановці, ніж звичайний урок, а саме: серед природи, на виробництві, в музеї тощо.
Слайд 92. ГОЛОВНІ ЕТАПИ ПРИРОДНИЧОЇ ЕКСКУРСІЇ, ОСОБЛИВОСТІ ЇЇ ПРОВЕДЕННЯ
![2. ГОЛОВНІ ЕТАПИ ПРИРОДНИЧОЇ ЕКСКУРСІЇ, ОСОБЛИВОСТІ ЇЇ ПРОВЕДЕННЯ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/997064/slide-8.jpg)
Слайд 10ВИСНОВКИ
У ході дослідження було встановлено, що екскурсія відіграє важливу роль у формуванні
![ВИСНОВКИ У ході дослідження було встановлено, що екскурсія відіграє важливу роль у](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/997064/slide-9.jpg)
всебічного розвитку дітей молодшого шкільного віку. У дослідженнях вчених, присвячених формуванню пізнавальних інтересів учнів у процесі проведення краєзнавчих екскурсій, відводиться особлива роль розвитку цих процесів завдяки введенню нової інформації про зв'язки і залежності в природі.