Направления воспитания, задачи воспитания, планируемые результаты воспитательной деятельности

Задачи:
В области формирования социальной культуры:
воспитание ценностного отношения к своему национальному языку и культуре;
формирование патриотизма и гражданской солидарности;
формирование основ российской гражданской идентичности;
развитие навыков организации и осуществления сотрудничества;
формирование уважительного отношения к традиционным российским религиям и религиозным организациям, к вере и религиозным убеждениям;
развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания других людей и сопереживания им;
формирование толерантности и основ культуры межэтнического общения, уважения к языку, культурным, религиозным традициям, истории и образу жизни представителей народов России.
В области формирования семейной культуры:
формирование у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;
формирование отношения к семье как основе российского общества;
формирование представления о семейных ценностях, гендерных семейных ролях и уважения к ним;
знакомство обучающегося с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.

Направления воспитания, задачи воспитания, планируемые результаты воспитательной деятельности

Направления воспитания, задачи воспитания, планируемые результаты воспитательной деятельности

Направления воспитания, задачи воспитания, планируемые результаты воспитательной деятельности

Воспитание нравственных чувств и этического сознания и самостоятельности.
ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ ТРАДИЦИОННЫХ РЕЛИГИОЗНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ.
ВИДЫ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ:
получение первоначального представления о базовых ценностях отечественной культуры.
ознакомление (по желанию обучающихся и с согласия родителей) с деятельностью традиционных религиозных организаций.
участие в внеурочных мероприятий, направленных на формирование представлений о нормах морально-нравственного поведения.
ознакомление с основными правилами поведения в школе, общественных местах.
овладение навыками вежливого, приветливого, внимательного отношения к сверстникам, старшим и младшим детям, взрослым.
получение первоначальных представлений о нравственных взаимоотношениях в семье.
расширение опыта позитивного взаимодействия в семье (в процессе проведения открытых семейных праздников, выполнения и презентации совместно с родителями (законными представителями) творческих проектов.

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.
ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ГЕРОИЧЕСКИМИ СТРАНИЦАМИ ИСТОРИИ РОССИИ.
ВИДЫ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ:
ознакомление с героическими страницами истории России, жизнью замечательных людей.
получение первоначальных представлений о Конституции Российской Федерации, ознакомление с государственной символикой.
ознакомление с историей и культурой родного края, народным творчеством, этнокультурными традициями.
знакомство с важнейшими событиями в истории нашей страны.
знакомство с деятельностью общественных организаций патриотической и гражданской направленности.
участие в просмотре учебных фильмов, отрывков из художественных фильмов, проведении бесед о подвигах Российской армии, защитниках Отечества.
участие во встречах и беседах с выпускниками своей школы, ознакомление с биографиями выпускников, явивших собой достойные примеры гражданственности и патриотизма.

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.
ОПЫТ ТВОРЧЕСКОГО ОТНОШЕНИЯ
К УЧЕБНОМУ ТРУДУ.
ВИДЫ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ:
участие в экскурсиях по микрорайону, городу, во время которых дети знакомятся с различными видами труда.
узнают о профессиях своих родителей.
создание игровых ситуаций по мотивам различных профессий.
приобретают опыт уважительного и творческого отношения к учебному труду.
учатся творчески применять знания, полученные при изучении учебных предметов на практике.
занятие народными промыслами, природоохранительная деятельность, работа творческих и учебно-производственных мастерских, трудовые акции.
приобретают умения и навыки самообслуживания в школе и дома.
участвуют во встречах и беседах с выпускниками своей школы, знакомятся с биографиями выпускников, показавших достойные примеры высокого профессионализма, творческого отношения к труду и жизни.

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде.
ОПЫТ ОБЩЕНИЯ
С ПРИРОДОЙ И ЖИВОТНЫМИ.
ВИДЫ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ:
усвоение элементарных представлений об экокультурных ценностях, о традициях этического отношения к природе в культуре народов России, других стран.
получение первоначального опыта эмоционально-чувственного непосредственного взаимодействия с природой.
получение первоначального опыта участия в природоохранительной деятельности (в школе и на пришкольном участке, экологические акции, десанты, высадка растений, создание цветочных клумб, очистка доступных территорий от мусора, подкормка птиц и т. д.), в деятельности школьных экологических центров, лесничеств, экологических патрулей; участие в создании и реализации коллективных природоохранных проектов.
посильное участие в деятельности детско-юношеских общественных экологических организаций.
усвоение в семье позитивных образцов взаимодействия с природой.
участие в кружковой деятельности, экологических социальных проектах.

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).
ПОЛУЧЕНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
О ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ЦЕННОСТЯХ КУЛЬТУРЫ РОССИИ.
ВИДЫ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ:
получение элементарных представлений об эстетических идеалах и художественных ценностях культуры России, культур народов России.
ознакомление с эстетическими идеалами, традициями художественной культуры родного края, с фольклором и народными художественными.
обучение видеть прекрасное в окружающем мире, природе родного края, в том, что окружает обучающихся.
обучение видеть прекрасное в поведении и труде людей, знакомство с местными мастерами прикладного искусства, наблюдение за их работой.
получение первоначального опыта самореализации в различных видах творческой деятельности, умения выражать себя в доступных видах и формах художественного.
участие вместе с родителями в проведении выставок семейного художественного творчества, музыкальных вечеров, в экскурсионно-краеведческой деятельности.

Повышения педагогической культуры родителей.
ПРИМЕР РОДИТЕЛЕЙ
В ПРИРОДООХРАНИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
ВИДЫ МЕРОПРИЯТИЙ:
родительское собрание.
родительская конференция.
организационно-деятельная и психологическая игра.
собрание-диспут.
родительский лекторий.
семейная гостиная.
встреча за круглым столом.
вечер вопросов и ответов.
пример родителей для детей.
семинар.
педагогический практикум.
тренинг для родителей.
индивидуальные беседы.