Психологический климат школы, как фактор развития личности

С поступлением ребенка в школу меняется его социальная ситуация развития.

Школа- сложный социальный организм, отражающий характер, проблемы и противоречия общества.

Низкий социальный статус родителей.

Школа как социальный институт в значительной степени определяет ориентацию личности.

К.Д.Ушинский отмечал, что в каждом наставнике «Важно не только умение преподавать, а также характер, нравственность и убеждения, потому что в классах малолетних детей и в народных школах большее влияние оказывает на учеников личность учителя, чем наука, излагаемая здесь в самых элементарных началах».

Климат
угрожающий
развивающий

Характеристики признаков поведения педагога, создающего климат
В.Б. Ольшанского:
1. Открытость, непринужденность общения.
2. Понимание, способность «войти в положение» другого.
3. Не оценивание личности, а анализ фактов.
4. Не приказ, а ориентация на проблему.
5. Сослагательность, а не категоричность

Важнейший фактор развития ребенка - общение со сверстниками.

Низкая успеваемость или неуспеваемость составляют распространенную группу расстройств среди детей школьного возраста.