Пути формирования учебно – познавательных компетенций на уроках гуманитарного цикла

“Я слышу – я забываю,
я вижу – я запоминаю,
я делаю – я понимаю”.
Китайская мудрость

Одна из главных задач образования - развитие компетенций обучающихся.
проблема - «поиск средств и методов развития образовательных компетенций учащихся как условие, обеспечивающее качественное усвоение программы»

быть конкурентно способным работником
должен быть творческим, самостоятельным, ответственным, коммуникативным человеком способным решать проблемы личные и коллектива.
должна быть присуща потребность к познанию нового, умение находить и отбирать нужную информацию

ключевые компетенции – универсальная целостная система знаний, умений, навыков, опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности.

Формирование компетенций на уроках гуманитарного цикла
Коммуникативная компетенция
Языковая компетенция
Социокультурная компетенция
Учебно-познавательная компетенция

При этом одна из главных ролей должна быть отдана учебно-познавательной компетенции, так как степень ее сформированности иногда в большей степени определяет качество результата. Учебно-познавательная компетенция включает элементы логической, методологической, общеучебной деятельности, соотнесенной с реальными познаваемыми объектами.

В своей методической работе применяем такие направления для формирования познавательной компетентности, как:
использование исторических сведений, высказываний;
создание проблемных ситуаций;
применение элементов занимательности на урока;
применение сведений актуальной направленночсти;
нестандартные уроки и мероприятия;
организация внеурочной деятельности.

И тогда ученик
“Хотя и слышит, но забывает,
Когда видит – запоминает,
А когда делает – понимает”.