Слайд 2Школа за здоровый образ жизни
«Именно в школьный период формируется здоровье человека на
![Школа за здоровый образ жизни «Именно в школьный период формируется здоровье человека](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/956705/slide-1.jpg)
всю последующую жизнь. Многое здесь зависит от семейного воспитания, но учитывая, что дети проводят в школе значительную часть дня, заниматься их здоровьем должны, в том числе и педагоги»
(Национальная инициатива «Наша новая школа»)
Слайд 3
Школа за здоровый
образ жизни
Цель работы школы по формированию
здорового образа жизни:
воспитание
![Школа за здоровый образ жизни Цель работы школы по формированию здорового образа](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/956705/slide-2.jpg)
и формирование ответственного отношения к сохранению здоровья как наиважнейшей ценности человека, общества, государства, основы эффективного получения достойного образования, залога комфортной, духовно наполненной жизни, продуктивной деятельности
Слайд 4Процесс обучения и формирования здорового образа жизни осуществляется по направлениям:
формирование валеологической грамотности;
внедрение
![Процесс обучения и формирования здорового образа жизни осуществляется по направлениям: формирование валеологической](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/956705/slide-3.jpg)
здоровьесберегающих образовательных технологий и условий обучения;
организация оздоровительной работы в урочной и внеурочной деятельности.
Слайд 5 Реализация здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе
Непрерывность и преемственность — работа ведется не
![Реализация здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе Непрерывность и преемственность — работа ведется](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/956705/slide-4.jpg)
от случая к случаю, а каждый день и на каждом уроке.
Субъект-субъектные взаимоотношения — обучающийся является непосредственным участником здоровьесберегающих мероприятий.
Соответствие содержания и организации обучения возрастным особенностям обучающихся— объем учебной нагрузки, сложность материала должны соответствовать возрасту.
Слайд 6Реализация здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе
Комплексный, междисциплинарный подход — единство в действиях педагогов,
![Реализация здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе Комплексный, междисциплинарный подход — единство в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/956705/slide-5.jpg)
психологов и врачей.
Успех порождает успех — акцент делается только на хорошее; в любом поступке, действии сначала выделяют положительное, а только потом отмечают недостатки.
Активность — активное включение, а любой процесс снижает риск переутомления.
Слайд 7Ожидаемые результаты:
повышение функциональных возможностей организма обучающихся;
рост физического развития и физической подготовленности школьников;
повышение
![Ожидаемые результаты: повышение функциональных возможностей организма обучающихся; рост физического развития и физической](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/956705/slide-6.jpg)
приоритета здорового образа жизни;
повышение мотивации к двигательной активности, здоровому образу жизни;
поддержка родителями деятельности школы по воспитанию здоровых детей.
Слайд 8Организация оздоровительной работы
в урочной и внеурочной деятельности
![Организация оздоровительной работы в урочной и внеурочной деятельности](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/956705/slide-7.jpg)
Слайд 9Организация оздоровительной работы
в урочной и внеурочной деятельности
![Организация оздоровительной работы в урочной и внеурочной деятельности](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/956705/slide-8.jpg)