Я – учитель здоровья

Работа над проблемой
Индивидуализация и дифференциация обучения как пути повышения качества знаний, сохранения и укрепления здоровья обучающихся
С каждого надо спрашивать то,
что он может дать
Антуан де Сент-Экзюпери

О себе
Ратничкина Марина Николаевна
Учитель русского языка и литературы
МБОУ Кочетовской СОШ
Мичуринского района
Образование - высшее
(Мичуринский государственный
педагогический институт, 1985 г.
Стаж работы - 29 лет
I квалификационная категория
Мой девиз:
Неспособных детей нет –
есть только неразвитые
способности

В Конвенции о правах ребенка
подчеркивается, что
современное образование
должно стать
здоровьесберегающим
В законе Российской Федерации
«Об образовании в РФ»
сохранение у укрепление здоровья детей
выделено в приоритетную задачу
Закон на страже здоровья

Цель моей работы –
применение здоровьесберегающих образовательных технологий для сохранение и укрепление здоровья обучающихся
Задачи:
организовать работу с наибольшим эффектом для сохранения и укрепления здоровья обучающихся;
создать условия для ощущения у детей радости и удовлетворения в процессе обучения;
воспитать потребность в здоровом образе жизни, в духовном и нравственном совершенствовании;
обучить детей различным приемам сохранения и укрепления здоровья с целью применения их в самостоятельной деятельности

Основные
направления работы

Работа над проблемой
Индивидуализация и дифференциация обучения как пути повышения качества знаний, сохранения и укрепления здоровья обучающихся
С каждого надо спрашивать то,
что он может дать
Антуан де Сент-Экзюпери

Вопросы
Как вовлечь ребёнка в активный процесс познания?
Как повысить качество знаний учащихся?
Как предупредить неуспеваемость, особенно в период подготовки к ЕГЭ?
Как формировать всесторонне развитую личность, востребованную современным обществом?
Как сохранить и укрепить здоровье ребёнка при организации его учебной деятельности?

Как адаптировать
учебный процесс к познавательным возможностям каждого ученика?

модернизация системы образования;
социальный заказ на качество знаний, умений и навыков;
неоднородность контингента обучающихся;
необходимость развития ключевых компетенций;
забота о здоровье ребёнка
МБОУ Кочетовская СОШ - школа-лаборатория инновационного развития областного уровня по теме
«Здоровьесберегающие технологии обучения и воспитания как средство формирования компетенции социального действия»;
инновационная площадка муниципального уровня как
Школа здоровья;
Инновационная площадка муниципального уровня по работе с одаренными детьми
Актуальность

Преимущества технологии:
адаптация содержания, методов и темпов учебной деятельности к особенностям ребёнка; мотивация процесса обучения;
возможность для обучающихся работать на том уровне, который для них сегодня доступен и возможен;
сохранение и укрепление физического и психического здоровья обучающихся

Реализация
учебные занятия
классные часы по здоровьесбережению
родительские собрания
обобщение и распространение опыта работы по применению здоровьесберегающих технологий
инновационная деятельность
участие в конкурсах
публикации

Учебная деятельность
установка на успех: «У вас всё получится!»
самооценка знаний;
ведение индивидуальной карты поурочного и тематического самоконтроля;
объяснение нового материала с опорой на знания и опыт обучающихся;
создание на уроке ситуации выбора задания;
дифференцирование заданий (классных, домашних);
учет индивидуальных особенностей ребенка;
работа с текстом (на уроках русского языка), связанным со здоровьем и здоровым образом жизни;
мониторинг качества знаний обучающихся

Физкультминутки
танцевальные физкультминутки;
ритмические паузы;
гимнастика для глаз;
двигательно-речевые
Когнитивные (познавательные)
физкультминутки:
дидактические игры с движениями;
развивающие игры;
двигательные действия с
заданиями
Креативные (творческие)
физкультминутки:
интеллектуальные
(«гимнастика для ума»);
сюжетно-ролевая игра;
пантомимическая гимнастика

Психологический климат
на уроке
(создание у детей ощущения радости в процессе обучения)
эмоциональный настрой в начале урока:
«У вас всё получится»
эмоциональная разрядка (юмор);
поза учителя («без замков», «я ваш друг»);
психология сотрудничества (учитель – помощник и организатор учебного процесса, где ученик сам добывает знания);
игровая деятельность (учение с увлечением);
использование различных форм урока (КВН, игра,
путешествие, викторина, сказка)

Рефлексия
(пальчиковая гимнастика)
Совершая массажные движения вдоль пальцев рук,
дети отвечают на вопросы:
Какие знания я сегодня получил?
Что я сделал и чего достиг?
Какое у меня настроение?
Что я сделал для своего здоровья?

Классные часы
по здоровьесбережению
«Мы выбираем здоровье!»
Спортивные состязания «Быстрее, выше, сильнее»
«Здоровье – главная ценность человека!
«Разговор о правильном питании»
«Курить – здоровью вредить!»
«Безвредного табака не бывает»
«Равняемся на олимпийцев» и др.

Родительские собрания
«Содействовать здоровью – повышать качество жизни»
«Воспитательный потенциал семьи в сохранении и укреплении здоровья школьника» и др.
Формирование культуры здоровья школьника»
«О здоровье ребёнка всерьёз»

Обобщение и распространение опыта
Опыт работы представлен в региональном Банке лучших педагогических практик (справка № 838 от 13.11.13 ТОИПКРО), обобщён на муниципальном уровне.
областной круглый стол «Информационные технологии на уроке: их влияние на развитие познавательной активности и здоровье обучающихся» (2014)
Всероссийский Интернет-фестиваль методических разработок «Конспект урока» (2013)
Региональный Научно-практический семинар «Комплексный поход к проектированию здоровьесберегающей среды образовательной организации в условиях реализации ФГОС» (2014)
Областной семинар «Основные направления формирования, сохранения и укрепления здоровья участников образовательного процесса»
Муниципальный семинар «От школы, содействующей укреплению
здоровья, к «Школе здоровья»

Публикации материалов
на сайтах сети Интернет

Инновационная деятельность
член творческой группы МБОУ Кочетовской СОШ по инновационной деятельности (приказ № 191 от 02.09.2013 г. № 132 от 01.09.2012 г., № 176 от 01.09.2011 г.);
член Ассоциации творческих педагогов Мичуринского района;
член методического совета школы

Участие в конкурсах
региональный конкурс «Учитель здоровья – 2011» - победитель;
муниципальный конкурс «Лучший урок с использованием ИКТ» - призёр (2013);
Всероссийский конкурс лучших учителей образовательных учреждений на получение денежного поощрения (ПНПО) ;
конкурс методических разработок «Конспект урока»;
Всероссийский конкурс «Урок здоровья» (Дневник. ru) (2012);
региональный конкурс «Учитель здоровья – 2013» (участник);

Результативность
позитивная динамика качества знаний по русскому языку и литературе - 75,2 %;
результаты ЕГЭ по русскому языку (средний тестовый балл):
2012/2013 уч.г. – 70,5 (выше среднеобластного на 4,99 %);
2013/2014 уч.г - 63,11 (выше среднеобластного на 2,12%)
победители и призёры муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку и литературе(2010-2013);
победители и призёры муниципальной научно-практической конференции «Путь в науку»(2010-2013);
призер областного конкурса эссе «Язык всем знаниям и всей природе ключ» (2013);
победители областного конкурса чтецов о русском языке (2013);
лауреаты олимпиады «Олимпус»;
победители и призёры открытой дистанционной олимпиады
«Интеллектуальный марафон» (2013/2014 уч.г.)

Отношение к предмету
Анализ диаграммы показывает,
что повысился интерес к предмету

Публикации
брошюра «Методические рекомендации. Индивидуализация и дифференциация обучения как пути повышения качества знаний, сохранения и укрепления здоровья обучающихся» (ТОИПКРО, 2010);
материалы размещены на сайтах в сети Интернет: «Социальная сеть работников образования» - http://nsportal.ru/
«ПроШколу.ru» - httphttp://http://wwwhttp://www.http://www.proshkoluhttp://www.proshkolu.http://www.proshkolu.ruhttp://www.proshkolu.ru/
на сайте МбОУ Кочетовской СОШ http://kochetovka.68edu.ru/
Подборка текстов диктантов, составленных из фрагментов произведений М.Ю. Лермонтова.
Методические материалы для уроков русского языка (ИМЦ Мичуринского района, 2013)

Положив в основу своей деятельности эту фразу, я стремлюсь использовать в учебно-воспитательном процессе здоровьесберегающие технологии для сохранения и укрепления здоровья детей и формирования у них устойчивой мотивации на здоровый образ жизни, потому что я – учитель здоровья.
Компетентный учитель –
здоровый ученик!

Уважаемые коллеги!
От учителя – основной фигуры педагогического процесса – в наибольшей степени зависит, какое влияние на здоровье обучающихся оказывает их пребывание в школе, насколько здоровьесберегающими являются образовательные технологии и вся внутришкольная среда.
Ребенку важно ощущать себя счастливым – помогите ему в этом!
Каждый урок должен оставлять в душе ребенка только положительные эмоции!
Детям необходимо испытывать ощущение комфорта, защищенности и, безусловно, интерес к предмету!
Берегите своё психическое здоровье. Будьте внимательны к здоровью своих учеников. Всё в Ваших руках!