Методика работы над правописанием словарных слов (1 класс)

Метапредметные результаты направлены на формирование метапредметных компетенций.
Метапредметные компетенции – это овладение
основными универсальными учебными действиями* : регулятивными, коммуникативными, познавательными;
Способами* деятельности, применяемыми как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях.
Действие – это процесс, направленный на реализацию цели.
Способ – это совокупность и порядок действий, используемых для решения какой-либо задачи

Формирование МЕТАПРЕДМЕТНЫХ УУД в начальной школе.

Короротко можно сказать, что красной нитью через все ФГОС проходит формирование таких основных УУД, как:
регуляция - управление своей деятельностью (планирование) РУУД
взаимодействие с участниками процесса,
работа с информацией КУУД
развитие познавательных процессов ПУУД

Порядок изучения букв в период обучения грамоте (1 класс, УМК «Школа России»)

Методика работы над словарным словом КЛАСС
СЛОН, ЛУК, КУКЛЫ, СТОИТ, СТОЛ, КЛАСС, ОСА.

В это время на доске

Методика работы над словарным словом КЛАСС
1. ШАГ
Прочитайте слова на экране:
ПЛАН – наши действия, наши шаги:
СЛОН, ЛУК, КУКЛЫ, СТОИТ, СТОЛ, КЛАСС, ОСА.
А теперь прочитайте на доске. Что заметили?

Методика работы над словарным словом КЛАСС
1. ШАГ
Прочитайте про себя:
ПЛАН – наши действия, наши шаги:
СЛОН, ЛУК, КУКЛЫ, СТОИТ, СТОЛ, КЛАСС, ОСА.
2. ШАГ
Расположите письменные слова в том же порядке, как и печатные, и спишите их в тетрадь. Проверьте.

Результат на доске

ПЛАН – наши действия, наши шаги:
3. ШАГ
Читай по одному слову, ищи буквы, которые произносятся нечетко, неясно, или места, где тебе непонятно, почему так написано.
Думай, подчеркивай их в тетради.

ПЛАН – наши действия, наши шаги:
4. ШАГ
Разделите слова на 3 группы:

ПЛАН – наши действия, наши шаги:
4. ШАГ
Разделите слова на 3 группы:

Какая группа слов самая «трудная, опасная» при написании?
Что же делать, чтобы не ошибиться?
Запомни написание слова
Посмотри в словаре учебника с. 137

Словарное слово
класс
5. ШАГ
Запомни картинку и слово

Вспомни нашу работу.
Читали слова и списывали в тетрадь
Подчеркивали трудные места
Делили слова на группы
Нашли словарное слова и запомнили, как его писать
Вспомнили всё, что делали

ЧТОБЫ ЗНАТЬ, КАК ПОСТУПАТЬ, ЕСЛИ ВОЗНИКНЕТ ТРУДНОСТЬ ПРИ НАПИСАНИИ СЛОВАРНОГО СЛОВА
А для чего мы всё это делали?

Упражнение на закрепление.
3
6. ШАГ
Проверь свои знания и внимание

7. ШАГ
Подумай о своих трудностях на уроке
Похвали себя за работу
Оцени смайликом своё понимание урока на доске

на слух
зри-
тельно
на слух и
зрительно
на слух, зрительно,
при
обсуждении
на слух,
зрительно,
при
обсуждении,
выполнении
действий
90%
усвоение информации
в зависимости от
вида деятельности

Подведу итоги выступления
ИДЕТ ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННАЯ РАБОТА над формированием УУД
Учились работать по плану – РУУД
Работать с информацией, взаимодействовать, использовать разные виды деятельности – КУУД
Систематизировать, анализировать, сравнивать, классифицировать - ПУУД

Вывод:
Если использовать на уроке различные приёмы работы и отдавать предпочтение деятельностному подходу, то у учащихся будут формироваться различные учебные действия, и универсальные метапредметные, в том числе.

Спасибо за внимание

Мнемоника
Мнемо́ника (др.-греч. μνημονικόν — искусство запоминания)
Мнемоте́хника — совокупность специальных приёмов и способов, облегчающих запоминание нужной информации и увеличивающих объём памяти путём образования ассоциаций (связей)...
На заметку…