Подготовка к написанию сочинения на основе прочитанного текста Цели урока: Рассмотреть этапы написания сочинения; Рассмотреть к

Этапы написания сочинения
1. Определить тему текста и его проблематику. Установить иерархию проблем.
Проблема – это вопрос, требующий обсуждения решения, вопрос, который заставляет задуматься о чем-то.
Это главный вопрос, ответ на который автор пытается найти в своем тексте.

Проблематика текста
Проблема чрезмерной стремительности времени. Проблема быстротечности времени.
Проблема сожаления человека о чем-либо.
Проблема необходимости внимательного, пытливого взгляда на мир.

Формулирование проблемы
В тексте К. Г. Паустовского поднимается несколько проблем. Это и проблема сожаления человека о чем-либо, и проблема быстротечности времени, но самая важная и актуальная – это проблема пытливого, внимательного взгляда на мир.

Комментарий к сформулированной проблеме
Комментарий – это объяснение проблемы, рассуждение по проблеме. Он нужен, чтобы выяснить, насколько хорошо и правильно учащийся понял текст произведения.

Способы написания комментария.
1 способ
Комментарий как отдельная часть сочинения. Он объясняет текст.
2 способ
Комментарий дается вместе с изложением собственной точки зрения.

В комментарии можно писать следующее:
1. Часто ли встречается такая проблема
2. Какая это проблема (нравственная, экологическая, философская)
3. Какие авторы обращались к этой проблеме.
4. Встречались ли сами учащиеся в жизни с такой проблемой.

Речевые конструкции
Чтобы мы поняли, как это важно (актуально, серьезно) автор рассказывает о том, что…
Чтобы мы поняли, как важно быть внимательнее к окружающему нас миру, автор рассказывает о том, что сам видел мало. Но он убеждает нас, что видеть мало, не так уж и страшно, «если вспоминать увиденные места не по их количеству, а по их свойствам, по их качеству».

Речевые конструкции
Начав с рассуждения о том, что…
Начав с рассуждения о том, что людей всегда мучают разнообразные сожаления, а особенно сожаления о стремительности времени, автор переходи к мысли, что главная беда этой быстротечности в том, что человек мало успевает увидеть.
И вот тут, когда читатель уже решил, что главная тема текста – сожаления о прошедшем, К. Г. Паустовский делает неожиданный переход к тому главному, о чём он и хотел говорить. Оказывается не стоит жалеть, что мало увидел. Стоит жалеть, если не умел пытливо смотреть, ведь мир очень богат и даже в малом, обычном можно рассмотреть необыкновенное.

Речевые конструкции
Автору не всё кажется таким простым. Пытаясь разобраться в этом вопросе, он отмечает….
Сколько уже говорилось об этом. Но такой, казалось бы простой теме (проблеме) автор придает новое звучание.
Почему…..? Для чего…..? В чем смысл…..? Эти вопросы ставит в своем тексте К. Г. Паустовский.

Позиция автора
Позиция автора – это его отношение к обсуждаемой проблеме.
Важно помнить, что авторская позиция может выражаться прямо ( чаще всего так бывает в текстах научного, делового и публицистического стиля) .
Так же авторская позиция может выражаться в подтексте, в поступках или характерах героев (художественный стиль речи).
Будьте внимательны при работе с текстами, в которых автор использует иронию.

Позиция автора
Не путайте позицию автора и позицию героя в художественных текстах. Это разные позиции. Ученика должна интересовать только позиция автора.

Речевые ошибки
В сочинении никогда не должно быть таких слов:
В этом тексте…
В данном тексте…
В своем тексте…
Автор говорит…
Согласен с позицией автора…
Правильно!!!
В тексте К. Г. Паустовского говорится…
По мнению автора…
Автор считает…
Я согласен с мнением автора…
Я разделяю позицию автора…

Речевые конструкции
Авторское повествование (описание, рассуждение) проникнуто (наполнено) необыкновенно теплыми (нежными, искренними) чувствами (переживаниями) по отношению к ….
Автор не обличает, не критикует, он только желает быть услышанным, говоря о том, что надо не бежать за временем, а, пусть на мгновение, но останавливаться, прислушиваться , присматриваться к окружающему нас миру и замечать его красоту.

Собственное мнение
Определив анализируемую проблему, необходимо чётко сформулировать своё отношение к ней и продумать аргументацию собственной точки зрения.
Можно соглашаться или не соглашаться с автором, но обязательно нужно обосновать свою позицию, привести доказательства.
Очень важно свою точку зрения излагать этически корректно, особенно, если сочинение строится на несогласии с автором.

Этическая ошибка
Этическая ошибка – это нарушение норм общения, ошибка, связанная с проявлением речевой агрессии .
1)Жаргонные слова (предки и т.д.)
2)Грубая оценочная лексика (старуха, идиот, о дет, как лох)
3) требовательность, насмешка, упрёк, угроза, оскорбления (пишу всякую чушь)
4) Высказывания, противоречащие общечеловеческим ценностям (старые люди должны сами о себе заботиться)
5) Чересчур категоричные высказывания (болезнь – это всегда вина самого человека)

Речевые конструкции
Я с интересом прочитал…
Можно согласиться с автором в том, что…
По моему мнению,….
Нельзя оставаться равнодушным, так как….
Текст произвел на меня неоднозначное впечатление: с одной стороны…. , но с другой….

Аргументация
3 балла
Экзаменуемый выразил свое мнение по проблеме (согласившись или не согласившись с позицией автора ) , аргументировал его (привёл не менее 2-х аргументов, один из которых взят из художественной, публицистической или научной литературы)

Аргументация
2 балла
Экзаменуемый выразил своё мнение по сформулированной проблеме, поставленной автором (согласившись или не согласившись с позицией автора), аргументировал его (привёл не менее 2-х аргументов, опираясь на знания, жизненный опыт),
Или
Привёл только 1 аргумент их художественной, публицистической или научной литературы)

Аргументация
1 балл
Экзаменуемый выразил своё мнение по сформулированной им проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), аргументировал его (привёл 1 аргумент, опираясь на знания, жизненный опыт).

Аргументация
0 баллов
Экзаменуемый сформулировал своё мнение по проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), но не привёл аргументов или мнение экзаменуемого не отражено в сочинении.

Аргументы из литературы
Художественная литература
Учебники (история, биология, обществознание и т. д)
Научная литература
Публицистические статьи из газет, журналов.