Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

На Земле много разных стран. Есть страны–гиганты; есть страны, по площади и численности населения скорее похожие на города; есть страны, которые зани- мают весь континент; есть страны, которые располо- жены только на островах. Каждая страна уникальна и неповторима! На этой карте разными цветами показаны не равнины и горы, как на физической карте, а разные страны. Карты, на которых изображены разные страны, называются политическими.

Гала́ктика (др.-греч. Γαλαξίας — Млечный Путь) — гигантская гравитационно-связанная система из звёзд и звёздных скоплений, межзвёздного газа и пыли, и тёмной материи. Все объекты в составе галактик участвуют в движении относительно общего центра масс. SOS

Нет такой стороны воспитания, на которую обстановка не оказывала бы влияния, нет способности, которая не находилась бы в прямой зависимости от непосредственно окружающего ребенка конкретного мира… Тот, кому удастся создать такую обстановку, облегчит свой труд в высшей степени. Среди нее ребенок будет жить – развиваться собственной самодовлеющей жизнью, его духовный рост будет совершенствоваться из самого себя, от природы… Е.И. Тихеева Предметно-развивающая среда в МБДОУ ЦРР- детский сад «Теремок» оборудована с учетом возрастных особенностей ребенка. Все элементы среды связаны между собой по содержанию и художественному решению. Мебель соответствует росту и возрасту детей, игрушки-обеспечивают максимальный для данного возраста развивающий эффект. Предметно-развивающая среда ДОУ соответствует содержанию образовательного процесса, отвечает интересам и потребностям детей, способствует всестороннему развитию, обеспечивает их психическое и эмоциональное благополучие.

чиТАТЬ Кажет ДАТЬ счиТАТЬ поКАжет поДАТЬ посчиТАЙся поКАзывать попаДАТЬ посчиТАлись поКАзываешь попаДАют Речевая разминка Екатерина Серова. Ромашки. Нарядные платьица, Желтые брошки, Ни пятнышка нет На красивой одежке. Такие весёлые Эти ромашки- Вот-вот заиграют, Как дети, в пятнашки.

Сколько десятков и сколько единиц в каждом из этих чисел? 25 = 6 = 60 = 72 = 99 = 80 = 100 = 36 = 2 дес. 5 ед. 6 ед. 7 дес. 2 ед. 6 дес. 8 дес. 9 дес. 9 ед. 3 дес. 6 ед. 10 дес. 53 = 61 = 11 = 84 = 27 = 63 = 6 дес. 1ед. 5 дес. 3 ед. 8 дес. 4 ед. 1 дес. 1 ед. 6 дес. 3 ед. 2 дес. 7 ед. Прочитай, называя недостающее число. 40 + 7 = 59 - = 9 30 + = 100 30 + = 36 69 - = 1 8 + = 28 11 - = 1 72 – 2 = 47 50 6 70 20 68 70 10 20 + = 100 70 + = 76 69 - = 0 8 + = 58 6 80 50 69

Ира в горку идёт, Ира санки везёт. Раю в санки посадила, Привязать её забыла. Ира с горки бежит И назад не глядит. Снег летит и сразу тает. Рая с саночек сползает. ежик Эти груши на иголках Тянут ежики здесь в норку. Три грибочка на иголках Тянут ежики здесь в норку.

«Метаморфозы» Создатель: Спиридонова Н.Н. - учитель МОУ"СОШ №4", с.Сотниковское Детство – это село Краснощеково, Несмышленово, Всеизлазово, Скок-Поскоково, чуть Жестоково, Но Беззлобино, но Чистоглазово. Юность – это село Надеждино, Нараспашкино,Обольшаньино, Ну а если немножко Невеждино, Все равно оно Обещаньино. Зрелость – это село Разделово: Либо Схваткино, либо Пряткино, Либо Трусово, либо Смелово, Либо Кривдино, либо Правдино. Старость – это село Усталово, Понимаево, Неупреково, Забывалово, Зарасталово И не дай вам Бог – Одиноково! Е.Евтушенко Какие слова в стихотворении помогают отобразить поэту различные периоды жизни человека? Поясните. «Ни пуха ни пера» Создатель: Спиридонова Н.Н. - учитель МОУ"СОШ №4", с.Сотниковское Рано утром мама-квочка Он со школьного двора В класс отправила сыночка, А на нем на самом деле Говорила: «Не дерись, нет ни пуха, ни пера. Не дразнись, не петушись. Поспеши. Уже пора. Ну, ни пуха ни пера!» Через час, еле живой, Петушок идет домой. Ковыляет еле – еле В.Орлова

Жили-были старичок со старушкою; у них была дочка да сынок маленький. - Дочка, дочка! - говорила мать. - Мы пойдем на работу, принесем тебе булочку, сошьём платьице, купим платочек; будь умна, береги братца, не ходи со двора. Старшие ушли, а дочка забыла, что ей наказывали; посадила братца на травке под окошком, а сама побежала на улицу, заигралась, загулялась. Налетели гуси-лебеди, подхватили мальчика и унесли на крыльях. Пришла девочка, глядь - братца нет! Ахнула, кинулась туда-сюда – нигде нет! Кликала, заливалась слезами, причитала, что худо будет от отца и матери, - братец не откликнулся! Выбежала в чистое поле; метнулись вдалеке гуси-лебеди и пропали за тёмным лесом.

Сбросил серенькую шубку, Белую к зиме надел. Прыг – и позади лужайка– Спрятался от волка... Ты куда бежишь так быстро? Яблочко кому несёшь? Рассердился и и свернулся, Став клубком колючим...

Моя мама Ивантеева (Приходько) Ольга Юрьевна Родилась в Москве 11 ноября 1980 года Учитель начальных классов Мой папа Ивантеев Дмитрий Владимирович Родился в Орле 10 октября 1965 года Детский хирург

Окружающий мир природа рукотворное живая неживая грибы растения животные «Третий лишний»

Склад Ради учнівського самоврядування Секретар Ради Косатенко Лізавета Заст. президента Білаш Любов Культурно - масовий сектор Челокова Марина Аннєнкова Марина Сектор гуртожитку Білаш Любов Лобанова Катерина Санітарно- гігієнічний сектор Галдіна Марина Телешецька Христина Патріотичний сектор Жила Артем Латиш Ірина Президент Ради Чеснок Ольга Правила Ради самоврядування: Усяке діло величає результат Все перевіряється ділом, турботою, дружбою Прийняв рішення - виконуй! Доручив іншим-довіряй! Допомагай людям!

Полное отсутствие слуха, либо такая степень его понижения, при которой разборчивое восприятие речи становится невозможным.

МУ ХА ЛУ НА

Цель проекта: “Развитие познавательных способностей детей дошкольного возраста через экспериментирование”. Задачи проекта: Образовательные: Обучать детей исследовательской (поисковой) деятельности. Развивающие: Развивать экологическое сознание. Воспитательные: воспитывать умение самостоятельно решать поставленные задачи. Воспитывать активность и интерес, самостоятельность, креативность, инициативность.

НАРЕЗАННОЕ ЯБЛОКО

Цель: закрепить навыки различения и чёткого произношения звуков изолированно, в словах; развивать фонематический слух; формирование звукослоговой структуры слова в процессе логического мышления. Насос – шарик. 2. Нам мешает губы, язычок, зубки. Эти звуки – твердые, согласные. 3. Назови слово со звуком С - Ш. 4. Определи, какое слово лишнее.

50 В КАКОМ ПРИМЕРЕ ОТВЕТОМ БУДЕТ ЧИСЛО 1 0+ 40 4 0+ 20 3 0+ 10 1 0+ 10 30 + 0 20 + 20 В КАКОМ ПРИМЕРЕ ОТВЕТОМ БУДЕТ ЧИСЛО 30

ПРОФЕССИЯ (от латинского professio), род трудовой деятельности, занятий, требующий определенной подготовки и являющийся обычно источником существования. Профессии порождены разделением труда и служат выражением его дифференциации. К концу 20 века число профессий достигло нескольких тысяч. «Необходимо возбудить мысль ребенка к ремеслу… Таким образом, в труде будет расти душа, и человек станет мастером своего дела », - писал великий педагог Константин Дмитриевич Ушинский еще в 19 веке. КОНСТАНТИН ДМИТРИЕВИЧ УШИНСКИЙ

Тема: Звуко-буквенный анализ слов. Звук и буква У. Цели и задачи; познакомить детей с буквой У, учит соотносить звук с буквой и символом, отрабатывать четко произношение звука У; учить детей выделять звук У в ряду звуков, слогов и слов; определять основные признаки ягод и грибов, обогащать словарь детей словами со звуком У; развивать у детей навык письма; тренировать детей в понпимании пословиц и поговорок; развивать у детей зрительное восприятие, память, внимание, связную речь. Оборудование: стилизованная буква У, символ для обозначения буквы У, запись буквы У в печатном и рукописно шрифта пособие «Уля в лесу»’, карточки с изображением ягод и грибов со звуком У, парные картинки, текст сказки: «Заяц-хваста», карточки разных цветов; альбомы.

Цели и задачи: Дифференциация в-ф в слогах, словах и предложениях. Формирование понятия о смыслоразличитель -ной роли звуков в-ф. Знакомство со способом проверки парных звонких-глухих согласных в конце и середине слова. Расширение представлений об окружающем мире, активизация и обогащение словаря по теме «Птицы». Развитие мышления и памяти. Повышение интереса к логопедическим занятиям. Привет! Ты узнал меня? Да, я фея из волшебной сказки. А как назвать фею по-другому? Составь слово из слогов: шеб, ни, вол, ца Сравни по длине слова фея и волшебница. Какие звуки ты слышишь в начале слов? Они гласные или согласные? Посмотри в зеркало и произнеси звуки еще раз.Что ты заметил? Снова скажи звуки,приложив руку к горлу.Какой из звуков можно говорить шепотом, а какой с участием голоса?

ПЕРВОСПРЯЖЕНСК ВТОРОСПРЯЖЕНСК

тело голова