Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Основы толерантности, аспекты проблемы определения и содержания толерантности
Основы толерантности, аспекты проблемы определения и содержания толерантности
Толерантность (от лат. Tolerantia - терпение) : 1) иммунологическое состояние организма, при котором он способен синтезировать антитела в ответ на введение определенного антигена при сохранении иммунной реактивности к др. антигенам. 2) Способность органа переносить неблагоприятное влияние того или иного фактора среды. 3) Терпимость к чужим мнениям, верованиям, поведению. Терпимость – в обыденной речи – «способность, умение терпеть, мириться с чужим мнением, быть снисходительным к поступкам других людей». В научной литературе толерантность – рассматривается как уважение и признание равенства, отказ от доминирования и насилия, признание многомерности и многообразия человеческой культуры, норм, верований и отказ от сведения этого многообразия к единообразию или преобладанию какой-либо точки зрения. Понимание толерантности неоднозначно в разных культурах, оно зависит от исторического опыта народов: Англ. 1 значение – наряду с «терпимостью» означает также «допуск», «допустимое отклонение от стандартного размера и веса монеты» 2 значение – «готовность и способность без протеста воспринимать личность или вещь». Франц. – «уважение свободы другого, его образа мысли, поведения, политических и религиозных взглядов». Китай – «позволять, допускать, проявлять великодушие в отношении других». Перс. – «терпение, терпимость, выносливость, готовность к примирению».
Продолжить чтение
Творчество во всем средняя группа
Творчество во всем средняя группа
Краткосрочный дистанционный проект «Творчество во всем» по художественно-эстетическому развитию детей средней группы Автор проекта: воспитатель б/ к Воронина Анастасия Сергеевна Участники проекта: дети среднего дошкольного возраста, воспитатели, родители воспитанников. Сроки проведения: краткосрочный с 13.04.2020 по 17.04.2020 Возраст детей: 4-5 лет. Актуальность: Формирование творческой личности – одна из важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Наиболее эффективным средством её решения является изобразительная деятельность детей. Рисование является одним из важнейших средств познания мира и развития знаний эстетического восприятия, так как оно связано с самостоятельной, практической и творческой деятельностью ребенка. Занятия по изобразительной деятельности способствуют развитию творческих способностей, воображения, наблюдательности, художественного мышления и памяти детей. Использование нетрадиционных способов изображения позволяет разнообразить способности ребенка в рисовании, пробуждают интерес к исследованию изобразительных возможностей материалов, и, как следствие, повышают интерес к изобразительной деятельности в целом. Изображать можно различными материалами, на основе множества материалов. Применение нетрадиционных техник рисования создает атмосферу непринужденности, раскованности, способствуют развитию инициативы, самостоятельности детей, творческих способностей дошкольников; способствует развитию мелкой моторики пальцев рук, что положительно влияет на развитие речевой зоны коры головного мозга, психических процессов, тактильной чувствительности, познавательно-коммуникативных навыков; ребёнку предоставляется возможность экспериментирования. Нетрадиционное рисование играет важную роль в общем психическом развитии ребенка. Ведь главным является не конечный продукт – рисунок или поделка, а развитие личности: формирование уверенности в себе, в своих способностях.
Продолжить чтение
Использование информационных технологий в учебном предмете Устройство самоходных машин сельхоз назначения
Использование информационных технологий в учебном предмете Устройство самоходных машин сельхоз назначения
Информационные технологии Под информационной технологией понимают совокупность методов и приемов, обеспечивающих сбор, хранение, обработку, вывод и распространение информации. Информационные технологии предназначены для снижения трудоемкости процессов использования информационных ресурсов. Использование информационных технологий в учебном процессе, это поиск информации, что позволяет обеспечить высокую степень дифференциации обучения, усовершенствовать контроль знаний, обеспечить положительную мотивацию обучения ,формировать навыки исследовательской деятельности, обеспечить доступ к различным справочным системам, электронным библиотекам, другим информационным ресурсам
Продолжить чтение
Андрі Файоль, як видатний управлінець
Андрі Файоль, як видатний управлінець
Розробка проблем наукового управління, Що розгорнулася на початку XX століття і зосередила свою увагу на діяльності та спеціалізації керівника, зіткнулася з необхідністю аналізу побудови і створення принципів функціонування організації в цілому. Відповіддю на цю потребу практики стали роботи Анрі Файоля, який запропонував ряд організаційних принципів, необхідних для ефективного управління компанією. Анрі Файоль майже все своє свідоме життя пропрацював у французькій компанії з переробки вугілля і залізної руди, спочатку на посаді інженера, а потім в головному управлінні. Успіх керованої ним компанії Файоль пов'язував з послідовним і систематичним застосуванням в управлінні ряду простих, але важливих принципів. Файоль вперше запропонував розглядати власне управлінську діяльність як самостійний об'єкт дослідження. Він виділив п'ять основних елементів, з яких, на його думку, складаються функції адміністрації: Прогнозування, Планування, Організація, Координування, Контроль. У Файоля адміністрування утворює лише одну з шести функцій управління і за ступенем важливості стоїть після п'яти інших видів діяльності: Технічної, Комерційної, Фінансової, Страхової, Облікової.
Продолжить чтение
Олимпийский чемпион. Алина Загитова
Олимпийский чемпион. Алина Загитова
Биография Алина Загитова родилась 18 мая 2002 года в Ижевске (Удмуртия) в семье хоккейного тренера Ильназа Загитова и Лейсан Загитовой. Есть младшая сестра Сабина, которая также занимается фигурным катанием. Через четыре месяца после рождения Алины семья перебралась в Лениногорск, куда пригласили играть отца спортсменки за местный хоккейный клуб «Нефтяник». Здесь будущая фигуристка и провела свои ранние годы, прежде чем вместе с семьей, переехать в город Альметьевск, где во дворце спорта «Юбилейный» и начала заниматься фигурным катанием в возрасте четырёх лет под руководством Дамиры Пичугиной. В 2008 году семья Загитовых вернулась в Ижевск и Алина пошла в местную группу фигурного катания к тренеру Наталье Антипиной. Когда ей было шесть лет бросила этот вид спорта и пошла в художественную гимнастику, но вскорости мама спортсменки снова привела ее на каток. Всего же в детстве семь раз пыталась бросить фигурное катание. Спортивная карьера Начала заниматься фигурным катанием в Альметьевске во дворце спорта «Юбилейный», где её отец играл за местный хоккейный клуб «Нефтяник» в 2007 году. В 2008—2014 годах тренировалась в ДЮСШ (Ижевск) у тренера Натальи Антипиной. С 2015 года — воспитанница Центра спорта и образования «Самбо-70», отделение «Хрустальный» (Москва), тренируется под руководством Этери Тутберидзе, Сергея Дудакова и Даниила Глейхенгауза. Сезон 2016—2017. В феврале 2016 года дебютировала на первенстве России, где финишировала девятой[14]. В августе впервые выступила на юниорском этапе Гран-при во Франции, который выиграла с результатом 194,37 балла, опередив занявшую второе место Каори Сакамото более чем на 15 баллов. В сентябре 2016 года на этапе в Словении, где она лидировала после короткой программы, однако не смогла удержать первенство в произвольной программе, финишировала с бронзой[34]. Золотая медаль во Франции и бронзовая в Словении гарантировали Загитовой попадание в юниорский финал Гран-при, проводившийся в Марселе.
Продолжить чтение