Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Антипсихотические средства (нейролептики)
Антипсихотические средства (нейролептики)
Разряд – лекарственные средства, действующие на центральную нервную систему Класс – психотропные лекарственные средства Группы (классификация ВОЗ, 1969 и Delay, 1976): – антипсихотические средства (нейролептики)‏ – анксиолитические средства (транквилизаторы)‏ – антидепрессанты – нормотимические средства (соли лития) – психостимуляторы – ноотропные средства - психодислептики (галлюциногены)‏ Психотропные средства (греч. psyche – душа, дух, сознание, tropos – направление) избирательно регулируют такие психические функции как эмоции, мышление, память, мотивацию поведения, психомоторную активность. Препараты этой группы нашли применение для лечения психозов, депрессии, невроза, психического недоразвития и др. У психически здоровых людей они могут применяться для уменьшения тревоги и эмоционального напряжения, повышения физической и умственной работоспособности.
Продолжить чтение
Теоретико-методологические ориентиры инклюзивного образования
Теоретико-методологические ориентиры инклюзивного образования
«Теоретическое осмысление инклюзивных процессов в образовании российскими исследователями либо сводится к простому переносу наиболее удачно зарекомендовавших себя зарубежных моделей инклюзивного образования, либо инклюзия трактуется с позиции методологии советской психологии и советской дефектологии. Поэтому выделить четкие теоретико-методологические ориентиры весьма затруднительно». (Кузьмина О.С., 2015) Научные основы концепции инклюзивного образования в зарубежных и отечественных исследованиях В зарубежных исследованиях концепция инклюзивного образования представлена философскими идеями экзистенциализма, прагматизма, постмодернизма, феноменологии, которые реализуются через интерактивный подход. В отечественных исследованиях инклюзии используются идеи культурологической перспективы (А.Ю. Шеманов и др.), позитивной психологической перспективы (Д.А. Леонтьев и др.), синергетического (И.Е. Аверина, Н.Я. Семаго и др.) и конструктивистского (Н.М. Назарова) подходов.
Продолжить чтение