Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Прохождение военной службы военнослужащими – женщинами
Прохождение военной службы военнослужащими – женщинами
История Участие женщин в воинских формированиях различных государств имеет давнюю традицию. Еще Платон – ученик Сократа и учитель Аристотеля, ставил вопрос о равноправии обоих полов в военной сфере: "А разве иная женщина не способна к... военному делу, когда как другая совсем не воинственна?" Он считал необходимым участие в совместной военной деятельности мужчин и женщин, чтобы "они вместе стояли на страже государства, раз они на это способны". Платон В древнем Китае женщины охраняли жизнь императора. В России женщины заняли свое место в армейском строю намного раньше, чем это сумели сделать женщины в странах Западной Европы и Америки. Еще при Петре I Воинский устав 1716 г. предписывал женщинам нести службу воинству в военных госпиталях, на хозяйственных и санитарных работах в армии. По повелению фаворита Екатерины II князя Григория Потемкина в Крыму была устроена "амазонская рота", сформированная из числа жен и дочерей офицеров. Они прекрасно держались в седле, метко стреляли из ружей, отличались отвагой. Екатерина II, посетившая в 1787 г. Крым, осталась довольна женской ротой. Однако, вскоре роту расформировали, сочтя, что русская армия может выигрывать сражения, не прибегая к помощи женщин.
Продолжить чтение
Шаблоны для написания сочинения
Шаблоны для написания сочинения
А можно так NN обращается в тексте к (воспоминаниям о детстве, о войне, о ком-то, словом, назови эпизод, событие, размышления, о которых идёт речь). Он пишет: «____________». (используй цитату из задания). Что стоит за этими словами, о чём заставляет нас задуматься автор? Мне кажется, главная мысль NN сформулирована вот в этой части текста: «_________». (Цитируй). Далее он пишет, что ___________. (С помощью косвенной речи подтверди свою мысль, можешь указать № предложения). Автор приводит нас к выводу: ____________. Я не могу не согласиться с ним, ведь __________________. (Сделай свой вывод). Предложенный для анализа текст Ф. И. О. автора заканчивается фразой: «____________». Как я её понимаю? Истолковать концовку рассказа (статьи, фрагмента книги) известного писателя (журналиста, публициста, критика) можно по-разному (двояко, однозначно). Во-первых, она обозначает, что _____________, потому что _____________. Во-вторых, я понимаю, что _____________, так как _______________ . Таким образом (как видим), финал текста действительно допускает (не допускает, имеет) неоднозначное (парадоксальное, двоякое, однозначное, простое и ясное) толкование, заставляя читателя задуматься о ____________
Продолжить чтение
Характер человека
Характер человека
Характер человека обуславливает его поступки, из которых и складывается его жизнь. Личность человека чрезвычайно сложна и уникальна. Всегда можно отличить одного человека от другого. Но в тоже время между несколькими людьми всегда можно найти сходные черти. «СКОЛЬКО ЛЮДЕЙ – СТОЛЬКО И ХАРАКТЕРОВ» В современном мире люди не перестают интересоваться личностью человека, более того эта проблема становится актуальной, в связи с развитием пиар технологий, потребностью в новых специальностях и профессиях, связанных со знанием психологии, умением определять характер человека, и самое главное, с умением общаться с людьми любого типа личности. Это такие специальности как менеджмент, связи с общественностью, социальные работники и др. Характер человека – что же это? От чего он зависит? Можно ли его изменить? И как с первого взгляда определить, что это за человек?
Продолжить чтение
Игровой тренинг для воспитанников детского реабилитационного учреждения
Игровой тренинг для воспитанников детского реабилитационного учреждения
Цель: развитие коммуникативной и личностной сфер, формирование навыков сотрудничества между детьми. Задачи: -позитивно настроить детей на совместную работу в группе; - способствовать развитию у детей умения понимать свое и чужое эмоциональное состояние, выражать при этом сочувствие, сопереживание; - формировать у детей уверенность в себе, повышать социальный статус каждого ребенка; - способствовать снятию мышечного напряжения. Оборудование: «волшебная коробочка», предметные картинки разрезанные пополам, градусник из бумаги большого размера, цветные карандаши, «Мешок грусти», Смайлики веселого настроения, 2 сосуда: один темный с водой, другой светлый радостный без воды. 1 этап. Организационный. Ритуал приветствия. Приветствие: «Здравствуй, друг! » Упражнение «Настроение в кармашке» Упражнение «Градусник настроения».
Продолжить чтение