Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Реставрация Амвона 1533 г. из Софийского собора Великого Новгорода
Реставрация Амвона 1533 г. из Софийского собора Великого Новгорода
Деревянный Амвон 1533 года из собора Святой Софии (Софийский собор) Великого Новгорода (высота - 300 см, окружность 600 см) был одним из первых экспонатов древнерусского искусства, поступивших в Русский музей из Императорской Академии художеств в 1897 году. В 2014 году было принято историческое решение начать его полную реставрацию. История экспоната История бытования памятника насчитывает пять веков. Вплоть до XVII в. Амвон активно использовался в богослужении главного собора Новгорода.  В XVIII в. он был убран на хоры, откуда был вывезен в 1860 г. в числе других древностей Софийского собора в Академию художеств. В 1897 г. памятник из Академии художеств был передан в Русский музей и до 1920-х гг. находился на экспозиции.   В самом начале Великой отечественной войны экспонат был разобран. И только после окончания войны был вновь собран и хранился уже в фондах музея. Сейчас это единственный в мире сохранившийся отдельно-стоящий деревянный Амвон византийской православной традиции. Конструкция была вырезана из дерева и собрана в 1533 г. как центральный элемент храмового комплекса – собора Святой Софии в Великом Новгороде. Предназначавшийся для свершения особо значимых чинопоследований в богослужении, Амвон был богато украшен иконными изображениями, скульптурой и позолоченной резьбой. Конструкция сохранилась практически целиком (за исключением приставных лестниц и настила кафедры). Вставные живописные иконы с образами святых, располагавшиеся в 3 ряда, до нас не дошли, однако сохранились расписанные резные фигуры «человечков» нижнего яруса.  Частично утраченными также оказались накладные детали (резные валики, киотцы, капители, херувимы).
Продолжить чтение
Применение современных технологий в урочной и внеурочной деятельности
Применение современных технологий в урочной и внеурочной деятельности
Изменения в современном образовании Меняются цели и задачи, стоящие перед образованием, происходит перенос с усвоения знаний на формирование компетентности (Личностно-ориентированное образование: ведущий вид деятельности – познавательная, деятельность учения). Изменяется понимание «фундаментализация» образования (база для непрерывного образования ;уметь, владеть системой знаний). Это способствует внедрению новых педагогических технологий в образовательный процесс отечественной школы. Суть понятия «информационные технологии в образовании» Двойственная трактовка ИТ: Научное направление (совокупность знаний о способах и средствах работы с информационными ресурсами). Конкретный способ работы с информацией (способ и средства сбора , обработки и передачи информации для получения новых сведений об изучаемом объекте). (В какой-то степени все педагогические технологии являются информационными – обмен информации между педагогом и обучающимся)
Продолжить чтение