Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Химия в быту
Химия в быту
Предлагаемая программа химического факультатива ориентирована на учащихся 8 классов, т.е. того возраста, в котором интерес к окружающему миру особенно велик, а специальных знаний еще не хватает. В связи с этим факультативные занятия по этой программе помогут решить следующие задачи: Укрепить положительную мотивацию учебы в школе; Расширить кругозор знаний об окружающем мире; Дополнить пропедевтический курс химии 7 класса; Научить грамотно и безопасно обращаться с веществами. Программа рассчитана на 1 час в неделю т.е. всего 34 часа. Каждое занятие связано c овладением какого либо практического навыка безопасной работы с веществом и приобретением новых полезных в жизни сведений о веществах. В этом отношении работа факультатива будет частью общей работы школы по профессиональной ориентации учащихся. На его занятиях предлагается изучать вещества, которые имеются у нас на кухне, в ванной комнате, на садовом участке, в продуктовом и хозяйственном магазинах, в аптеке и на берегу реки, поэтому серьезных проблем с приобретением большинства реактивов не возникает. Для проведения данных занятий в помощь учителю предполагается привлечь 1-2 наиболее грамотных и интересующихся Химией старшеклассников. Пояснительная записка Программа курса
Продолжить чтение
Мотивация для творческих людей. Марк Макгиннесс
Мотивация для творческих людей. Марк Макгиннесс
В настоящее время, самым актуальным, является вопрос о том, каким должен быть современный педагог: какими знаниями, навыками, качествами, компетенциями он должен обладать. Среди разных характеристик, которые называются в качестве необходимых составляющих профессиональной деятельности современного педагога, часто называют творческий подход к педагогической деятельности. Сфера творчества в деятельности педагога достаточно широка и может проявляться как в подходе к ученику, так и в отношении к своему предмету, к подаче учебного материала, к определению методов и средств обучения и воспитания. Творческое решение построения урока и отбора содержания материала, создание нетрадиционного по форме занятия обеспечивает эффективность урока и усвоения детьми необходимых знаний, умений и формирование навыков, а также стимулирует активность учащихся, вызывает у них познавательный интерес.
Продолжить чтение
Обучение детей в нашей стране
Обучение детей в нашей стране
Образование в РФ единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенций, определённых объёма и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов. Понятие образования Как правило, образование относится в основном к педагогической сфере, и в рамках этого направления науки понятие его заключается в следующем: это процесс, направленный на воспитание и обучение в интересах члена общества, в течение которого он овладевает совокупностью знаний. Таким образом, процесс образования можно охарактеризовать по нескольким признакам: целенаправленность, организованность, управляемость, завершенность и соответствие требованиям качества, устанавливаемых государством.
Продолжить чтение
Коррекционная речевая работа в первом классе. Аттестационная работа
Коррекционная речевая работа в первом классе. Аттестационная работа
Актуальность исследования Культура речи и культура общения - приоритетное средство достижения цели научить ребенка умению действовать и решать проблемы в любых ситуациях. Формирование речи является одной из основных характеристик общего развития ребенка Нарушения в устной речи учащихся и их последствия: ухудшаются произношение, речевой слух и способность усваивать грамматические правила родного языка, резко уменьшается словарный запас, полное или частичное отсутствие речи, резко уменьшается словарный запас, ребенок плохо понимает обращенную к нему речь, в результате нарушается формирование собственной речи, ухудшается память и умение концентрировать внимание. Вопросы, связанные с речевыми нарушениями детей младшего школьного возраста рассматривали: Дюкова М.П. Выявленные противоречия между возрастающей потребностью в организации коррекционной речевой работы с приходящими в школу детьми и недостаточной разработанностью ее содержания и технологий в контексте задач адаптации первоклассников к обучению в школе; между существующими теоретическими описаниями коррекционной речевой работы на уроках русского языка и недостатком опыта ее взаимосвязи с процессом адаптации первоклассников к обучению в школе.
Продолжить чтение