Стаж работы: 33года Образование: среднее специальное; окончил Курганское музыкальное училище в 1975году по специальности: хоровое ди

Живя в казачьей станице, я разработал программу на основе этой концепции, которая рассчитана на то, чтобы в процессе преподавания музыки и входе внеклассной работы обеспечить нравственное и патриотическое воспитание, рождение детских творческих результатов в освоении фольклора родного края. Только работая в этом ключе, можно сформировать у учащихся музыкальную культуру как часть всей их духовной, нравственной культуры, потому что, говоря словами Сухомлинского, «музыкальное воспитание - это не воспитание музыканта, а прежде всего воспитание человека».

ЦЕННОСТНЫЕ ПРИОРИТЕТЫ
ПРИНЦИПЫ МУЗЫКАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ
НРАВСТВЕННЫЕ ОРИЕНТИРЫ
ЗАДАЧИ МУЗЫКАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ
ЦЕЛЬ МУЗЫКАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ
МИССИЯ УЧИТЕЛЯ МУЗЫКИ
Гармония
Творчество и Уникальность
Музыкальный вкус
Умения
Я
Внеклассная работа
Урок
`

В основу системы работы я беру неразделимое единство урока и внеклассной работы для формирования «Я» каждого ученика

МИССИЯ
УЧИТЕЛЯ МУЗЫКИ
Подобрать каждому воспитаннику свою «номинацию», в которой он может стать победителем

Подобрать каждому воспитаннику свою «номинацию», в которой он может стать победителем. Что это значит?
Для одних детей эта работа - создание условий для гармонического развития личности
Для других талантливых, одаренных работа по развитию способностей, шлифовка вокальных данных.
У большинства учащихся, наряду со знаниями по предмету, отрабатываются умения петь в хоре, ансамбле.
И, конечно же, у всех учащихся развивается музыкальный вкус, умение наслаждаться подлинным искусством, а не его суррогатом, насаждаемым сегодня.

ЦЕЛЬ МУЗЫКАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ
ЛИЧНОСТЬ
обладающая высоким уровнем гуманитарного мышления,
творчески осваивающая и преобразующая мир человеческой культуры, в том числе культуры родного края,
способная к самореализации своего потенциала в поликультурном пространстве.

ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ
1. Воспитание уважения и почитания культуры, традиций родного края (казачьих традиций)

2.Развитие музыкального мышления через слушание народной музыки, этнографию, концертную деятельность, участие в праздниках школы, села, района, области
Казачий и русский народный фольклор
Программа по музыке
Скворчевского Ю.В.

3. Формирование эстетического вкуса через уроки и внеклассную деятельность, объединяющую весь коллектив учащихся и родителей (фестивали, праздники, семейные конкурсы и концерты)

4. Создание условий для освоения различных видов искусства через интеграцию (литература, театр, живопись, хореография)
Примером такого урока может служить урок в 11 классе по теме: «Народно-песенная основа творчества С. Есенина». Приведу лишь миниатюру ученицы (Александрова Светлана), написанную после такого урока: «Слушая исполнение песен на стихи С. Есенина, я почувствовала огромную печаль, но печаль эта была светлой, как русская душа. Чувствовались нотки отчаяния, но вместе с этим вера в будущее и чистая, искренняя любовь к родному краю, заметить которую было просто невозможно».

НРАВСТВЕННЫЕ ОРИЕНТИРЫ
Создадим вокруг себя пространство народных мотивов!
Изменяя мир, начни с корней, с познания малой родины, граней её культуры.
Не укради чужую песню, а найди свою.
Душа поющего да не оскудеет.

ПРИНЦИПЫ МУЗЫКАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ
Принцип взаимосочетаемости традиций и новаторства в музыкальном воспитании.
Принцип природосообразности – это воспитание с учётом природы ребёнка, его индивидуальных особенностей.
Принцип педагогической целесообразности определяет, что и как нужно сделать в данных обстоятельствах.
Принцип культуросообразности основан на ориентации ребёнка на общечеловеческие ценности в соответствии с особенностями поликультурной среды.
Принцип дифференциации – это выявление и развитие уникальности и творческих способностей каждого ребёнка.

Принцип культуросообразности основан на ориентации ребёнка на общечеловеческие ценности в соответствии с особенностями поликультурной среды.

Уровень учебных достижений обучающихся