20130803_sposoby_aktivizacii_uchebnoy_deyatelnosti_cherez_raznoobraznye_formy_provedeniya

ЗАДАЧИ:
1. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ
2. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ
3. КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИЕ

ПРИНЦИПЫ ПРОВЕДЕНИЯ УРОКОВ:
-ПРИНЦИП ЭФФЕКТИВНОСТИ ВЫБОРА ТОЙ ИЛИ ИНОЙ ФОРМЫ
-ПРИНЦИП ЦЕЛЕСООБРАЗНОСТИ ИХ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ.

ПАРАМЕТРЫ ОЦЕНКИ ЭФФЕКТИВНОСТИ
-ПОНЯТ ЛИ УЧАЩИМИСЯ ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ,
-НАУЧИЛИСЬ ЛИ ПРИМЕНЯТЬ ПОЛУЧЕННЫЕ ЗНАНИЯ ,
-СФОРМИРОВАЛИСЬ ЛИ НАВЫКИ ПО ТЕМЕ УРОКА,
-ПРОВЕДЕНА ЛИ УЧИТЕЛЕМ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА,
-ПРОВЕДЕНА ЛИ ВЫТЕКАЮЩАЯ ИЗ ТЕМЫ УРОКА ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА.

ВИДЫ НЕТРАДИЦИОННЫХ УРОКОВ:
УРОК-ВИКТОРИНА
УРОК-ПОИСК
УРОК-ЭКСКУРСИЯ
УРОК-КОНФЕРЕНЦИЯ
ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК
УРОК-СКАЗКА
УРОК-ИГРА
УРОК-СОРЕВНОВАНИЕ
УРОК-ЭКЗАМЕН
УРОК-ТЕСТИРОВАНИЕ
УРОК-РАССКАЗ
УРОК-ПРАЗДНИК
УРОК-ПУТЕШЕСТВИЕ,
УРОК-КВН

ОБУЧАЮЩИЙ И КОРРЕКЦИОННЫЙ ЭФФЕКТ УРОКОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ КОМПЬЮТЕРОВ В СПЕЦИАЛЬНЫХ (КОРРЕКЦИОННЫХ) УЧРЕЖДЕНИЯХ, ДОСТИГАЕТСЯ «ЗА СЧЕТ ЕСТЕСТВЕННОЙ ИНДИВИДУАЛИЗАЦИИ ОСНОВНЫХ ПАРАМЕТРОВ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА: ДОСТУПНОСТИ, СКОРОСТИ, ОБЪЕМА И СТЕПЕНИ ДОЗИРОВАНИЯ МАТЕРИАЛА, МЕРЫ И ВИДА ПОМОЩИ».

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПОЗВОЛИТ:
- ДОСТИЧЬ ОДНОЙ ИЗ ЦЕЛЕЙ, КОТОРУЮ СТАВИТ ПЕРЕД ПЕДАГОГАМИ «КОНЦЕПЦИЯ МОДЕРНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ»;
- ПОДГОТОВИТЬ РАЗНОСТОРОННЕ РАЗВИТУЮ ЛИЧНОСТЬ.

Таблица главных причинно – следственных связей

Сравнительные таблицы

Таблицы выделения ведущих признаков

Комбинированные таблицы

Схемы