20170928_i.g._zolotareva_effektivnye_sposoby_formirovaniya_samootsenki_na_urokah_geografii_-_kopiya

Содержание

Слайд 2

Самооценка - это
необходимый компонент развития самосознания, т.е. осознание человеком самого себя,

Самооценка - это необходимый компонент развития самосознания, т.е. осознание человеком самого себя,
своих физических сил, умственных способностей, поступков, мотивов и целей своего поведения, своего отношения к окружающим, к другим людям и самому себе.

Слайд 3

Одним из требований к уроку по ФГОС является то, как организовал учитель

Одним из требований к уроку по ФГОС является то, как организовал учитель
в течение урока самооценку учащимися собственной деятельности, рефлексирование деятельности по выполнению учебной задачи.
Проблема возникновения и развития самооценки является одной из центральных проблем становления личности ребенка.

Слайд 4

Основные функции самооценки:

констатирующая – на основе самоконтроля (что из изученного материала я

Основные функции самооценки: констатирующая – на основе самоконтроля (что из изученного материала
знаю хорошо, а что недостаточно?);
мобилизационно-побудительная (мне многое удалось в работе, но в этом вопросе я разобрался не до конца);
проектировочная (чтобы не испытывать затруднений в дальнейшей работе, я обязательно должен повторить…).

Слайд 5

ВИДЫ САМООЦЕНКИ

ВИДЫ САМООЦЕНКИ

Слайд 6

ОЦЕНКА УЧИТЕЛЯ - ЭТО ПРЕЖДЕ ВСЕГО СРЕДСТВО ВЫРАЩИВАНИЯ ЗДОРОВОЙ САМООЦЕНКИ РЕБЕНКА, ПОЭТОМУ

ОЦЕНКА УЧИТЕЛЯ - ЭТО ПРЕЖДЕ ВСЕГО СРЕДСТВО ВЫРАЩИВАНИЯ ЗДОРОВОЙ САМООЦЕНКИ РЕБЕНКА, ПОЭТОМУ
УЧЕНИКИ ДОЛЖНЫ:
а) получить от учителя однозначные, предельно четкие критерии оценки;
б) участвовать в разработке этих шкал вместе с учителем;
в) самооценка ребенка должна предшествовать оценке учителя.

Слайд 7

ПРАВИЛА ОЦЕНИВАНИЯ:
1-е правило. ЧТО ОЦЕНИВАЕМ? Оцениваем результаты - предметные, метапредметные и

ПРАВИЛА ОЦЕНИВАНИЯ: 1-е правило. ЧТО ОЦЕНИВАЕМ? Оцениваем результаты - предметные, метапредметные и
личностные!
2-е правило. КТО ОЦЕНИВАЕТ? Учитель и ученик вместе определяют оценку и отметку.
3-е правило. СКОЛЬКО СТАВИТЬ ОТМЕТОК? По числу решённых задач!
4-е правило. ГДЕ НАКАПЛИВАТЬ ОТМЕТКИ И ОЦЕНКИ? В таблицах образовательных результатов (предметных, метапредметных, личностных) и в портфолио достижений.
5-е правило. КОГДА СТАВИТЬ ОТМЕТКИ? Текущие – по желанию, тематические – обязательны.
6-е правило. ПО КАКИМ КРИТЕРИЯМ ОЦЕНИВАТЬ? По признакам трёх уровней успешности: необходимый (базовый), повышенный (программный), максимальный (необязательный).
7-е правило. КАК ОПРЕДЕЛЯТЬ ИТОГОВЫЕ ОЦЕНКИ? На основе всех положительных оценок, накопленных учеником.

Слайд 8

ДИНАМИКА САМООЦЕНКИ
У младших подростков все еще наблюдается тенденция к завышению, сохраняется

ДИНАМИКА САМООЦЕНКИ У младших подростков все еще наблюдается тенденция к завышению, сохраняется
переоценка собственных умений, излишняя самоуверенность, склонны преувеличивать свои умственные способности.
В среднем подростковом возрасте низкая самооценка. В этот период самооценка формируется под влиянием многих факторов: оценка внешнего вида, авторитет у сверстников, результаты учебной деятельности, уровень материального благополучия и др.
К старшему подростковому возрасту самооценка становится более адекватной и устойчивой. Такая тенденция сохраняется и в юношеском возрасте. Школьники адекватно оценивают себя по всем шести критериям.

Слайд 10

При представлении
содержания раздела или
определенной темы

При представлении содержания раздела или определенной темы

Слайд 11

5 класс, тема «Путешествие по материкам»
«Лента времени»
1 2 3 4 5 6

5 класс, тема «Путешествие по материкам» «Лента времени» 1 2 3 4
7
Антарктида Австралия Африка С.Америка Евразия Практическая Контрольная
Ю.Америка работа работа (тест)

Слайд 12

При определении темы урока

При определении темы урока

Слайд 13

Алгоритм составления кроссенса


1) определить тематику, общую идею;
2) поиск и подбор изображений, иллюстрирующих

Алгоритм составления кроссенса 1) определить тематику, общую идею; 2) поиск и подбор
элементы;
3) выделить 9 элементов - изображений, имеющих отношение к идее, теме;
4) найти связь между элементами, определить последовательность;
5) сконцентрировать смысл в одном элементе (5 - й квадрат);
6) выделить отличительные черты, особенности каждого элемента.

Слайд 15

При постановке целей урока

При постановке целей урока

Слайд 16

Постановка цели

1. Обучающая цель урока: владение учащимися следующими умениями...
2. Обучающая цель

Постановка цели 1. Обучающая цель урока: владение учащимися следующими умениями... 2. Обучающая
урока: предполагается (или планируется), что к окончанию урока ученики будут знать... и уметь... (далее перечисляются соответствующие знания: правило, формулу и т.п.; и действия: выделять, находить, устанавливать причинно-следственную связь между… и т.п.).
3. Обучающая цель урока: планируется, что на выходе с урока учащиеся смогут верно выполнить следующий тест (и далее этот тест или ссылка на место его нахождения: книга, приложение).

Слайд 17

Правильно поставленные цели

Получить водительские права категории B, до 30 декабря 2013 года.

Правильно поставленные цели Получить водительские права категории B, до 30 декабря 2013

Сбросить 10 кг лишнего веса к 1 мая 2014 года.
Съездить на 2 недели в Рим, в 4-х звездочный отель в центре города, с 16 по 30 сентября 2013 года.
Выучить 100 английских слов за 30 дней.

Слайд 18

При определении учебных задач

При определении учебных задач

Слайд 19

Формулирование задач

Содействовать….
Способствовать….
Создать условия….
Организовать ситуацию…

Формулирование задач Содействовать…. Способствовать…. Создать условия…. Организовать ситуацию…

Слайд 20

На этапе усвоения новых знаний

На этапе усвоения новых знаний

Слайд 21

Игра в ассоциации

В одном из своих произведений В. В.Набоков пишет: «В

Игра в ассоциации В одном из своих произведений В. В.Набоков пишет: «В
кабинете…нашелся в книжном шкафу великолепный атлас. Балтийское море показалось ему похожим на коленопреклоненную женщину. Италия – на ботфорт, Цейлон – на каплю воды».
Найдите на карте:
- Скандинавский полуостров
- полуостров Камчатка
- материк Африка
- озеро Байкал
Какие образы у вас складываются? Ответы запишите напротив каждого географического объекта.

Слайд 22

Традиционное задание

Продуктивное задание

Если бы вы входили в команду Семена Дежнёва, то какое

Традиционное задание Продуктивное задание Если бы вы входили в команду Семена Дежнёва,
время года вы предложили бы для начала похода? Почему? А если бы вы отправились в Антарктиду?

Расскажите о путешествии Семена Дежнева

Отрабатывать учебные алгоритмы на материале жизненных ситуаций

Слайд 23

Игра «Найдите на рисунке контуры животных лесов умеренного пояса»

Письменно перечисли их.
Попробуйте создать

Игра «Найдите на рисунке контуры животных лесов умеренного пояса» Письменно перечисли их.
аналогичную игру (если учащиеся могут рисовать) для зоны саванн. Работа групповая. Возможно создание игры разными группами учащихся для любой другой природной зоны.
(Регулятивные, учебно – организационные; коммуникативные)

Слайд 24

Внимательно изучите таблицу. На основе ее анализа заполните недостающие географические объекты, а

Внимательно изучите таблицу. На основе ее анализа заполните недостающие географические объекты, а
также названия материков, на которых они расположены.

Добавьте по своему усмотрению еще один (отличный от данных) географический объект, характерный для каждой территории.
(познавательные, учебно – логические)

Слайд 25

Прием «Фишбоун»

Прием «Фишбоун»

Слайд 26

Попробуй составить фишбоун и представить результат, используя ПОПС- формулу
Соленость Красного моря-42°/₀₀
?

Попробуй составить фишбоун и представить результат, используя ПОПС- формулу Соленость Красного моря-42°/₀₀
Соленость Черного моря-18 °/₀₀

Слайд 27

Потерянное имя …

В его имени есть буква
«М»

Потерянное имя … В его имени есть буква «М»

Слайд 29

Из его бортового журнала европейцы впервые узнали как выглядит кенгуру.
Рисунок ………,был опубликован

Из его бортового журнала европейцы впервые узнали как выглядит кенгуру. Рисунок ………,был
в известном британском издании на его родине

Слайд 32

Джеймс Кук— британский мореплаватель, крупнейший исследователь Океании, первый исследователь антарктических морей.

Джеймс Кук— британский мореплаватель, крупнейший исследователь Океании, первый исследователь антарктических морей.

Слайд 33

На этапе первичного закрепления

На этапе первичного закрепления

Слайд 34

Цветок лотоса

Цветок лотоса

Слайд 35

Проблема «Вы заблудились в лесу, компаса нет, небо закрыто тучами. Как определить,

Проблема «Вы заблудились в лесу, компаса нет, небо закрыто тучами. Как определить, где север»
где север»

Слайд 38

На этапе рефлексии

На этапе рефлексии

Слайд 39

Фотоальбом

Фотоальбом

Слайд 40

Название страницы фотоальбома?

Название страницы фотоальбома?

Слайд 41

Анкета обратной связи
1. На уроке я работал активно / пассивно
2. Своей

Анкета обратной связи 1. На уроке я работал активно / пассивно 2.
работой на уроке я доволен / не доволен
3. Урок для меня показался коротким / длинным
4. За урок я не устал / устал
5. Мое настроение стало лучше /стало хуже
6. Материал урока мне был понятен / не понятен
полезен / бесполезен
интересен / скучен
7. Домашнее задание мне кажется легким / трудным
интересным/не интересным

Слайд 42

Прием “Незаконченных фраз”
Что для Вас было:
самое понятное...
самое полезное...
самое новое...
самое насыщенное..
самое бесполезное...

Прием “Незаконченных фраз” Что для Вас было: самое понятное... самое полезное... самое

Слайд 43

Оценка психо-эмоционального состояния на разных этапах урока

Расскрась контур Африки любым цветом

Оценка психо-эмоционального состояния на разных этапах урока Расскрась контур Африки любым цветом

Слайд 44

Рефлексия.

Выберите 1 фразу для соседа по парте:
ты молодец,
я доволен твоей работой на

Рефлексия. Выберите 1 фразу для соседа по парте: ты молодец, я доволен
уроке,
ты мог бы поработать лучше.
«Острова». У каждого ученика карта настроения. Поставьте знак, на каком из островов вы сегодня побывали: о-в Страха, Познания, Уверенности, Скуки, Мечты, Будущего, Радости.
Имя файла: 20170928_i.g._zolotareva_effektivnye_sposoby_formirovaniya_samootsenki_na_urokah_geografii_-_kopiya.pptx
Количество просмотров: 34
Количество скачиваний: 0