Адаптация учащихся 5-х классов

Адаптация -
приспособление организма к условиям существования

Стадии адаптационного стресса
Первая стадия – тревоги – она характеризуется реакцией функциональных систем организма, направленной на мобилизацию его защитных сил.
Вторая стадия «резистентности» состоит в частичном приспособлении
На третьей стадии состояние организма либо стабилизируется и наступает устойчивая адаптация, либо в результате истощения ресурсов организма возникает срыв адаптации.

Основные трудности в период адаптации
Трудности включения в работу- низкая нормативность поведения, неорганизованность.
Неумение осуществлять самоконтроль.
Затруднено восприятие информации на слух, рассеянное зрительное восприятие.
Темповые характеристики учащихся не одинаковы.
Низкая способность концентрировать внимание.
Низкие показатели памяти.
Первый период полового созревания.

Сформированность мотивации к учению
Эмоциональный дисбаланс и неустойчивость
Повышенный уровень тревожности.
Неуверенность в силах.

Рекомендации
1 этап – возникновение мотивации.
Зафиксировать мотивы предыдущих достижений, усилить мотивы ориентации на предстоящую деятельность.
2 этап – подкрепление и усиление возникающей мотивации.
Использовать чередование разных видов деятельности, материалы различной трудности.
3 этап – мотивация завершения.
Важно, чтобы каждый ученик вышел из деятельности с положительным личным опытом. Усиление оценочной деятельности самих учащихся, в сочетании с развёрнутой дифференцированной отметкой учителя.

Мониторинг результативности техники чтения
5 «а»
5 «б»

Возрастные особенности младших подростков.
Противоречия между стремлением к самостоятельности и неспособность её реализации.
Повышенную моторность и эмоциональность.
Индивидуальные нормы каждого ребёнка, то есть зоны его актуального и ближайшего развития путём составления карты социально – психологической адаптации.
Учителям предметникам проводить коррекцию знаний учащихся, учитывая их физиологические, интеллектуальные и личностные особенности.
Оказывать педагогическую поддержку детям с целью укрепления положительной мотивации к обучению.
Общие рекомендации
необходимо учитывать: