Анализ результатов выполнения заданий КИМов ЕГЭ 2011 года

Краткие итоги ЕГЭ 2011 года
Всего ЕГЭ по русскому языку сдавал 762 341 выпускник (в 2010 - 863 861 выпускников).
Средний тестовый балл участников ЕГЭ 2011 г. по русскому языку составил 60,5% баллов (в 2010 - 58 баллов).
2. Доля участников ЕГЭ по русскому языку, не преодолевших минимальную границу, составила 4,8 ( в 2010 г. - 3,3% от общего числа экзаменуемых (без пересдачи).
В 2011 г. 1472 выпускника (в 2010 - 1396 выпускников) выполнили экзаменационную работу на 100 баллов

Часть А
Средний тестовый балл

Часть В

Часть В

Часть 3(С)

Тематическая рабочая тетрадь

Тематические
тестовые задания

Типовые тестовые задания

Типовые тестовые задания
Пособия подготовлены разработчиками КИМов ЕГЭ;
содержат 10 вариантов экзаменационной работы, которые полностью соответствуют текущей демоверсии;
даны ответы ко всем заданиям;
дан подробный комментарий к одному варианту.

Задачник
Содержит разноуровневые варианты экзаменационных заданий с подробным методическим комментарием их выполнения.
В сборнике вы найдете возможные алгоритмы действий, увидите простые пути решения заданий, обратите внимание на экзаменационные "ловушки".
Задания пособия позволят приобрести навыки выполнения тестов любой сложности и эффективно подготовиться к ЕГЭ, а также к традиционным выпускным экзаменам и к вступительным экзаменам в вузы.

«Практикумы» содержат
10 вариантов экзаменационной работы;
бланки ответов, аналогичные утверждённым Рособрнадзором;
инструкции по заполнению бланков с подробным разбором типичных ошибок в оформлении ответов;
ответы ко всем заданиям.

Подготовка к экзаменационным заданиям разного уровня сложности

Материалы пособий учитывают особенности заданий формата А,В,С.
Содержат разнообразный теоретический и практический материал для подготовки к выполнению каждого вида заданий.
Помогают формировать ключевые умения и навыки для качественного монологического письменного высказывания выпускника.
Содержат большой теоретический и практический материал, помогающий понять учащимся, как написать часть 3(С) в соответствии с требованиями, предъявляемыми к ней.

Большое значение имеет организация целенаправленной работы по систематизации и обобщению учебного материала, которая должна быть направлена на развитие умений выделять в нем главное, устанавливать причинно-следственные связи между отдельными элементами содержания, обращая особое внимание на взаимосвязь разделов школьного курса русского языка.
Актуальной проблемой для современной методики преподавания русского языка остаётся проблема развития всех видов речевой деятельности в их единстве и взаимосвязи.
Язык всегда следует рассматривать и исследовать в конкретной ситуации общения. Одним из главных требований к организации учебной деятельности по усвоению языка при таком подходе должно быть пристальное внимание к различным языковым значениям (лексическому, грамматическому, словообразовательному и др.).
Рекомендации ФИПИ по совершенствованию процесса преподавания русского языка

Необходимо развивать языковой эстетический вкус учащихся, способность осознавать эстетическую ценность высказывания, объяснять языковые истоки его образности и выразительности, а также формировать у учащихся потребность совершенствовать свою собственную речь, приближая её к эстетическим речевым нормам.
Целенаправленно развивать диалогическую и монологическую речь учащихся (устную и письменную); формировать умение рассуждать на предложенную тему, приводя различные способы аргументации собственных мыслей, умение делать выводы; учить вести любой диалог этически корректно.