Что возникло раньше:устная форма речи или письменная?

Гипотеза.
Мы считаем ,что первоначально
возникла устная форма речи.

Цели и задачи исследования.
Разобраться в причинах появления
устной и письменной формы речи .
Вспомнить особенности устной и письменной формы речи.
Узнать, как появление данных форм речи связано с развитием человеческого общества?

Ход исследования.
1.Вспомнить особенности письменной и устной формы речи.
2.Сопоставить тексты в устной
и письменной форме.
3.Подумать,какая форма речи была
наиболее распространённой на ран-
ней стадии развития человечества.

Двое на одного.
Вышел я на поляну…и ахнул от удивления.На краю поляны два ежа
боролись с огромным боровиком Хотели его повалить,но гриб не сдавался!Вот здорово!Молодец ,боровик!
Текст для анализа

Результаты исследования.
1.Устная форма речи:
-менее подготовлена
-непосредственность
-стихийность
-незаконченность конструкций
-слова – «паразиты»
-соблюдение орфоэпических требований.

Светильники осени.
В этом сером осиннике весной,бывало,
тянули вальдшнепы,а теперь жёлтые
листья летят.
В тёмных лесах загорелись светильники,
иной лист на тёмном фоне так ярко горит,
Что даже больно смотреть.
Липа стоит уже вся чёрная,но один яркий лист
её остался,висит,как фонарь,на невидимой нити и светит.
(М.Пришвин.)
Текст для анализа

2.Письменная форма речи:
-строга, сложна по форме
-менее выразительна
-соблюдение литературных норм
-строгий выбор слов
-соблюдение орфографических и пунктуационных норм.

На основе сопоставленных текстов можно сделать следующий вывод: устная форма речи была наиболее удобной на этапе зарождения общества . Это связано с условиями жизни людей того времени и с развитием их мышления.

Язык мимика жесты издавание различных звуков
произнесение слов фиксирование их на бумаге.
Эволюция языка

Использованная литература
1.Львова С.И.Русский язык.6 кл.:Пособие для учащихся.-М.:Дрофа,
2002.-176с.
2.Русский язык.6 класс:Конспекты уроков по развитию речи.Сост. И.В.Ка-
расева.
3.Русский язык.Справочник школьника
Сост.О.В.Галаева;под ред.Славкина.-М.: