Деление слов на слоги и для переноса

Цель: учить переносить слова, учитывая правила переноса
Задачи: формировать навык переноса слов, общеинтеллектуальные умения - развитие образного и вербально-логического мышления (деление на группы); умения сравнивать, сопоставлять, обобщать; создавать условия для формирования учебных качеств: усидчивости, умения работать в паре и в группе; воспитывать интерес к русскому языку, чувство коллективизма, взаимопомощи.

Оборудование: компьютер, мультимедийная установка
Наглядное обеспечение: таблицы с буквами для работы в парах; 6 магнитов; карточка со словом «посуда»; 2 листа со словами из словаря; карточки с картинками для дополнительной работы; учебник русского языка В. П. Канакиной; 3 листа с текстом для групповой работы; на доске 2 предложения со словами с удвоенной согласной

1. Организация начала урока. Присоединение

2. Каллиграфическая минутка
(раздаточный материал – таблицы с буквами для работы в парах. Большая таблица закрыта на доске, с ней работает ученик )

Работа в парах
Закройте фишками буквы, которые обозначают всегда мягкие согласные звуки (щ, й);
букву, которая может обозначать тот же звук, что и буква –а- (я);
буквы, которые обозначают всегда твёрдые согласные звуки (ж, ц)
букву, которая звука не обозначает (ь)

Запишите оставшиеся в таблице строчные буквы. Составьте из них слово и запишите в тетрадь. (карточка со словом посуда)
-Каково лексическое значение слова?

Посуда – хозяйственные предметы для еды, питья, хранения припасов.

-Как назовём это слово? (словарное) Почему?
3. Актуализация опорных знаний

(на доске 2 столбика словарных слов – на листах А-4)
-К какой группе словарных слов добавим новое слово? (к трёхсложным)
Ветер берёза
Пенал лопата
Сахар ученик
Заяц осина

-Как вы определили, что во 2-м столбике трёхсложные слова?
Запишите их в тетрадь, деля на слоги.
(2-е учащихся в это время работают у доски)

бе-рё-за
ло-па-та
у-че-ник
о-си-на
по-су-да

Все ли слова смогли записать на строку? Как поступили? (перенесли) Как?
-Как перенести слово с одной строки на другую?
-Здесь порядок очень строгий.
Делим все слова на слоги,
Переносим по слогам…

Работа с учебником русского языка (авторы: В. П. Канакина, В. Г. Горецкий)
с. 73 упр 112 (выписать слова, которые разделены для переноса)

Доп. карточки с картинками (см ниже), где надо записать названия словами, деля для переноса

улит-ка
окунь-ки
утю-ги
у-ли-ца
ли-ни-я
у-лей
а-ку-ла
ра-ди-о

-Чем отличается деление для переноса от деления на слоги? (делим слова для переноса на две части)
-Какие ещё правила переноса вспомнили?

Перенос слов
Одну букву не оставляют на строке
и не переносят на другую строку
Буквы й и ь не отделяют от
стоящей перед ними буквы
Не переносят слова,
имеющие один слог

5. Групповая работа
1 группа: Выписать слова, которые нельзя перенести. У Володи сестра Ольга. Она написала ему письмо. Девочка просит купить ей коньки.
2 группа: Выписать двусложные слова и разделить их для переноса. (тот же текст)
3 группа: Выписать трёхсложные слова, указать все случаи переноса (тот же текст)

У Володи сестра Ольга. Она написала ему письмо. Девочка просит купить ей коньки.

6. Знакомство с переносом слов с двойными согласными
Стоит осенний день. Анна собирает листики.
-Прочитайте предложения. Спишите любое, деля слова для переноса.
У кого возникла проблема? Почему? Как решили проблему?

При переносе слов
с удвоeнными согласными
одну букву оставляют на строке,
другую переносят (ван- на)

Рефлексия
Над какой темой работали? Зачем изучаем её? Какие правила переноса должны помнить?