Слайд 2План:
Язык, речь, речевая деятельность
Понятие деятельности, характеристика и структура.
Характеристика речевой деятельности.
Единицы
![План: Язык, речь, речевая деятельность Понятие деятельности, характеристика и структура. Характеристика речевой](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1049364/slide-1.jpg)
и элементы речевой деятельности.
Слайд 3Язык, речь, речевая деятельность
![Язык, речь, речевая деятельность](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1049364/slide-2.jpg)
Слайд 4 В психолингвистике различаются такие понятия, как
язык,
речь,
речевая деятельность,
речевая способность,
речевые произведения.
![В психолингвистике различаются такие понятия, как язык, речь, речевая деятельность, речевая способность, речевые произведения.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1049364/slide-3.jpg)
Слайд 5Язык – это знаковая система,
состоящая из семантических, лексических, грамматических, фонематических и фонетических
![Язык – это знаковая система, состоящая из семантических, лексических, грамматических, фонематических и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1049364/slide-4.jpg)
элементов. Это орудие, средство речи. Языковая система организована на основе определенных правил оперирования, комбинирования, употребления языковых знаков.
Слайд 6 В то же время языковая система включается в речевую деятельность человека, служит
![В то же время языковая система включается в речевую деятельность человека, служит](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1049364/slide-5.jpg)
средством познания и общения.
Язык как реальность существует только в деятельности человека, служит средством деятельности
Слайд 7Речь – это психическая деятельность,
использование языка в процессе общения и познания.
![Речь – это психическая деятельность, использование языка в процессе общения и познания.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1049364/slide-6.jpg)
Слайд 8Речь и речевая деятельность – синонимы.
![Речь и речевая деятельность – синонимы.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1049364/slide-7.jpg)
Слайд 9Языковая способность
это способность к усвоению и использованию системы языковых средств и
![Языковая способность это способность к усвоению и использованию системы языковых средств и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1049364/slide-8.jpg)
правил их употребления.
Языковая способность – психофизиологические предпосылки для реализации языка.
Слайд 10 Эта способность реализуется в речевом процессе, конечным результатом которого являются речевые произведения:
![Эта способность реализуется в речевом процессе, конечным результатом которого являются речевые произведения:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1049364/slide-9.jpg)
тексты устной речи,
чтения,
письма.
Слайд 11Процессы реализации языковой способности, использования языка это и есть речь.
![Процессы реализации языковой способности, использования языка это и есть речь.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1049364/slide-10.jpg)
Слайд 12Понятие деятельности, характеристика и структура
![Понятие деятельности, характеристика и структура](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1049364/slide-11.jpg)
Слайд 13 Прежде чем определить речевую деятельность, необходимо выяснить, что такое деятельность вообще.
![Прежде чем определить речевую деятельность, необходимо выяснить, что такое деятельность вообще.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1049364/slide-12.jpg)
Слайд 14А.Н. Леонтьев
так определяет деятельность.
«Это сложная совокупность процессов, объединенных общей направленностью для
![А.Н. Леонтьев так определяет деятельность. «Это сложная совокупность процессов, объединенных общей направленностью](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1049364/slide-13.jpg)
достижения определенных результатов». Посредством деятельности человек познает и преобразуем мир.
Слайд 15Что такое деятельность, каково её содержание?
Между человеком и окружающим его миром лежит
![Что такое деятельность, каково её содержание? Между человеком и окружающим его миром](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1049364/slide-14.jpg)
деятельность.
Деятельность человека влияет на формирование его сознания, его мироощущения, на его поведение, на его социальную активность.
Слайд 16 Деятельность человека является социальным явлением. Деятельность совершается в обществе. И даже если
![Деятельность человека является социальным явлением. Деятельность совершается в обществе. И даже если](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1049364/slide-15.jpg)
она осуществляется вне коллектива, она социальна. Человек включен в общество, в определенную систему отношений, пользуется орудиями деятельности, которые возникли в процессе общественного развития, являются социальными.
Слайд 17Деятельность
это сложная, целостная многоуровневая система.
Она характеризуется такими свойствами, как
мотивированность,
целенаправленность,
структурированность.
![Деятельность это сложная, целостная многоуровневая система. Она характеризуется такими свойствами, как мотивированность, целенаправленность, структурированность.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1049364/slide-16.jpg)
Слайд 18Мотивированность деятельности
Деятельность всегда связана с потребностью в чем-то, что находится вне человека.
![Мотивированность деятельности Деятельность всегда связана с потребностью в чем-то, что находится вне](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1049364/slide-17.jpg)
Мотив - это осознанное побуждение. Потребность опредмечивается в мотиве.
Слайд 19 Понятие деятельности необходимо связано с понятием мотива. Деятельности без мотива не бывает;
![Понятие деятельности необходимо связано с понятием мотива. Деятельности без мотива не бывает;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1049364/slide-18.jpg)
«немотивированная» деятельность - это не деятельность, лишенная мотива, а деятельность с субъективно и объективно скрытым мотивом.
Отдельные виды деятельности отличаются по своим мотивам.
Слайд 20Структура деятельности (по А.Н. Леонтьеву)
Деятельность /любая/ характеризуется определенной структурой. В структуру деятельности
![Структура деятельности (по А.Н. Леонтьеву) Деятельность /любая/ характеризуется определенной структурой. В структуру](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1049364/slide-19.jpg)
входят:
мотив,
цель,
действия,
операции (как способы выполнения действия).
Кроме того, в нее входят
установки и
результаты деятельности.
Слайд 21 Основными «образующими» т.е. составными частями человеческой деятельности являются действия. Как правило, в
![Основными «образующими» т.е. составными частями человеческой деятельности являются действия. Как правило, в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1049364/slide-20.jpg)
деятельности выделяется целый ряд действий.
Слайд 22Действие - это процесс, связанный с определенным результатом, это процесс, подчиненный сознательной
![Действие - это процесс, связанный с определенным результатом, это процесс, подчиненный сознательной](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1049364/slide-21.jpg)
цели. Подобно тому, как понятие мотива соотносительно с понятием деятельности, так и понятие цели соотносительно с понятием действия. Действие подчиняется определенной цели.
Слайд 23Каковы отношения между деятельностью и действием?
Действие входит в состав деятельности. Человеческая деятельность
![Каковы отношения между деятельностью и действием? Действие входит в состав деятельности. Человеческая](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1049364/slide-22.jpg)
существует как действие или ряд действий. Например, трудовая деятельность существует в трудовых действиях, учебная деятельность - в учебных действиях, деятельность общения - в действиях /актах/ общения и т.д. Если из деятельности вычесть действия, то от деятельности вообще ничего не останется.
Слайд 24 Вместе с тем деятельность и действие представляют собой не совпадающие между собой
![Вместе с тем деятельность и действие представляют собой не совпадающие между собой](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1049364/slide-23.jpg)
реальности. Одно и то же действие может осуществлять разные виды деятельности, действие может переходить из одной деятельности в другую.
Слайд 25 Оно, таким образом, обнаруживает свою относительную самостоятельность.
Например. Есть цель - прибыть
![Оно, таким образом, обнаруживает свою относительную самостоятельность. Например. Есть цель - прибыть](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1049364/slide-24.jpg)
в пункт А, и человек это делает. Понятно, что это действие может иметь различные мотивы, т.е. включаться в различные вида деятельности. Возможно и обратное один и тот же мотив может порождать различные цели и ,соответственно, разные действия.
Слайд 26 Развернутая деятельность предполагает достижение ряда конкретных целей, которые во многих случаях связаны
![Развернутая деятельность предполагает достижение ряда конкретных целей, которые во многих случаях связаны](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1049364/slide-25.jpg)
определенной последовательностью. Иначе говоря, деятельность обычно осуществляется некоторой совокупностью действий, которые подчиняются частным целям. Эти частные цели могут выделяться из общей цели. В отдельных случаях роль такой общей цели выполняет осознанный мотив, как бы мотив-цель.
Слайд 27 Всякая цель объективно существует в некоторой предметной ситуации /даже такая, как достичь
![Всякая цель объективно существует в некоторой предметной ситуации /даже такая, как достичь](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1049364/slide-26.jpg)
пункта А/. Поэтому кроме цели/что должно быть достигнуто/, действие определяется и условиями. В зависимости от условий, для достижения той или иной цели человек выбирает способы выполнения действий.
Слайд 28 Способы осуществления действий называются операциями.
![Способы осуществления действий называются операциями.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1049364/slide-27.jpg)
Слайд 29 Чтобы совершить действие, необходим ряд операций, т.е. необходим набор способов, с помощью
![Чтобы совершить действие, необходим ряд операций, т.е. необходим набор способов, с помощью](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1049364/slide-28.jpg)
которых совершается действие. Если действие соотносится с целью, то операция соотносится с условием выполнения действия.
Слайд 30 Предположим, что цель остается той же самой, но изменяются условия, тогда меняется
![Предположим, что цель остается той же самой, но изменяются условия, тогда меняется](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1049364/slide-29.jpg)
состав операций действия /операционный состав действия). Операции вырабатываются, обобщаются и фиксируются в процессе развития общества, исторически. Каждый отдельный человек обучается операциям, усваивает и применяет их.
Слайд 31 В особенно наглядной форме несовпадение действий и операций проявляется в орудийных действиях.
![В особенно наглядной форме несовпадение действий и операций проявляется в орудийных действиях.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1049364/slide-30.jpg)
В орудиях представлены способы, операции, а не действия и цели.
Например, можно расчленить предмет при помощи различных орудий, каждое из которых является способом выполнения действия. В одним случаях более приемлема будет операция резания, в других - пиления. При этом предполагается, что человек умеет владеть этими орудиями.
Слайд 32 Однако всякая операция вначале является действием. Автоматизируясь, действие становится операцией и включается
![Однако всякая операция вначале является действием. Автоматизируясь, действие становится операцией и включается](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1049364/slide-31.jpg)
в другое действие уже как операция. Самой простой иллюстрацией этого процесса - формирование операций при управлении автомобилем. Первоначально каждая операция, например, переключение передач, формируется как действие /человек учится водить автомобиль/. В дальнейшем это действие включается в другое действие, имеющее сложный операционный состав – например, в изменение режима движения автомобиля. Теперь переключение передач становится одним из способов выполнения, т.е. операцией - оно становится автоматизированным. Его цель не выделяется водителем.
Таким образом, в состав деятельности входят действия и операции.
Слайд 33 Составные части деятельности представляют собой неразрывное единство. Любая деятельность имеет цель. Можно
![Составные части деятельности представляют собой неразрывное единство. Любая деятельность имеет цель. Можно](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1049364/slide-32.jpg)
выделить общую, ведущую, основную цель и частные цели /действий, входящих в состав деятельности/.
Второстепенные цели могут осознаваться сразу или возникать в процессе реализации деятельности.
Слайд 34Этапы деятельности
Различные авторы выделяют различное количество этапов, фаз деятельности:
А.А. Леонтьев – 5
![Этапы деятельности Различные авторы выделяют различное количество этапов, фаз деятельности: А.А. Леонтьев](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1049364/slide-33.jpg)
фаз,
Т.А. Ладыженская – 4,
И.А. Зимняя – 3.
Слайд 35С.Л. Рубинштейн выделяет 5 фаз (этапов)
Мотивация
Ориентировочный этап
Планирование деятельности
Исполнительный этап – реализация плана
Контроль
![С.Л. Рубинштейн выделяет 5 фаз (этапов) Мотивация Ориентировочный этап Планирование деятельности Исполнительный](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1049364/slide-34.jpg)
за полученным результатом.
Слайд 361. Ориентировочный этап
(возникновение мотива, ориентировка в ситуации, создание программы деятельности).
Можно
![1. Ориентировочный этап (возникновение мотива, ориентировка в ситуации, создание программы деятельности). Можно](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1049364/slide-35.jpg)
выделить два компонента этого этапа:
1) возникновение мотива;
2) создание программы деятельности на основе ориентировки в ситуации.
Слайд 372. Операционный этап (реализация программы)
![2. Операционный этап (реализация программы)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1049364/slide-36.jpg)
Слайд 383. Контроль за выполнением деятельности
Контроль возникает и на втором этапе, в процессе
![3. Контроль за выполнением деятельности Контроль возникает и на втором этапе, в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1049364/slide-37.jpg)
выполнения действий. Он помогает упорядочить деятельность.
Слайд 39 Различные виды деятельности можно классифицировать по разным признакам. Главным из них является
![Различные виды деятельности можно классифицировать по разным признакам. Главным из них является](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1049364/slide-38.jpg)
качественное свообразие деятельности — по этому признаку можно разделить
трудовую,
игровую,
предметно-манипулятивную,
познавательную деятельность как самостоятельные виды деятельности.
Слайд 40 Другим критерием является внешний (материальный) или внутренний (мысленный) характер деятельности. Это разные
![Другим критерием является внешний (материальный) или внутренний (мысленный) характер деятельности. Это разные](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1049364/slide-39.jpg)
формы деятельности.
Внешние и внутренние
формы деятельности взаимосвязаны и переходят друг в друга.
Слайд 41Действие одного вида может входить в деятельность другого вида: теоретическое (мысленное) действие
![Действие одного вида может входить в деятельность другого вида: теоретическое (мысленное) действие](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1049364/slide-40.jpg)
может входить в состав практической, например трудовой деятельности.
Слайд 42Характеристика речевой деятельности
![Характеристика речевой деятельности](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1049364/slide-41.jpg)
Слайд 43Что же такое речевая деятельность?
Любая деятельность предполагает средства, орудия. Орудия могут быть
![Что же такое речевая деятельность? Любая деятельность предполагает средства, орудия. Орудия могут](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1049364/slide-42.jpg)
материальными и психологическими. Психологическими орудиями деятельности могут быть знаки. Этими знаками может быть язык. Язык - это знаковая система, состоящая из семантических, лексических, элементов.
Слайд 44Эта система организована на основе определенных правил оперирования, употребления этих элементов. В
![Эта система организована на основе определенных правил оперирования, употребления этих элементов. В](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1049364/slide-43.jpg)
то же время языковая система включается в речевую деятельность человека и служит средством познания и общения.
Слайд 45 Язык как реальность существует только в деятельности человека.
Об этом говорил еще
![Язык как реальность существует только в деятельности человека. Об этом говорил еще](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1049364/slide-44.jpg)
Бодуэн де Куртенэ:
«Язык существует только в деятельности человека, служит средством деятельности».
Слайд 46 Встает вопрос, какая именно деятельность адекватна свойствам языка, какую деятельность обеспечивает язык.
![Встает вопрос, какая именно деятельность адекватна свойствам языка, какую деятельность обеспечивает язык.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1049364/slide-45.jpg)
С одной стороны, это деятельность познания, с другой стороны - это деятельность общения, коммуникативная деятельность.
Слайд 47 Таким образом, основной, отличительной чертой, отличающей речевую деятельность от других видов деятельности,
![Таким образом, основной, отличительной чертой, отличающей речевую деятельность от других видов деятельности,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1049364/slide-46.jpg)
является то, что
Л.С. Выготский назвал «единством общения и обобщения».
Слайд 48 Вспомним его высказывание по этому поводу: «Общение, не опосредованное речью или другой
![Вспомним его высказывание по этому поводу: «Общение, не опосредованное речью или другой](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1049364/slide-47.jpg)
какой-либо системой знаков или средств общения, как оно наблюдается в животном мире, делает возможным только общение самого примитивного типа и в самых ограниченных размерах. В сущности, это общение с помощью выразительных движений не заслуживает даже названия общения, а скорее должно быть названо заражением. Испуганный гусак, видящий опасность и криком поднимающий всю стаю не столько сообщает ей о том, что он видел, а скорее заражает ее своим испугом».
Слайд 49 Единство общения и обобщения осуществляется в знаке, в языке. В сущности речевой
![Единство общения и обобщения осуществляется в знаке, в языке. В сущности речевой](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1049364/slide-48.jpg)
деятельность есть частный случай знаковой деятельности, так как язык есть одна из знаковых систем.
Слайд 50 Речь - средство познания, обобщения. Она тесно связана со всеми психическими процессами:
мышлением,
восприятием,
![Речь - средство познания, обобщения. Она тесно связана со всеми психическими процессами:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1049364/slide-49.jpg)
памятью,
эмоциями и т.д.
Речь ориентируется на потребности познающей личности.
Слайд 51 Речь включается как составная часть в деятельность более высокого порядка, в неречевую
![Речь включается как составная часть в деятельность более высокого порядка, в неречевую деятельность человека.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1049364/slide-50.jpg)
деятельность человека.
Слайд 52 Пример А.А.Леонтьева:
«Я прошу у соседа по столу передать мне кусок хлеба. Акт
![Пример А.А.Леонтьева: «Я прошу у соседа по столу передать мне кусок хлеба.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1049364/slide-51.jpg)
деятельности явно не завершен: потребность будет удовлетворена лишь в том случае, когда сосед действительно передаст мне хлеб. Тот же результат может быть достигнут и неречевым путем /встать и достать хлеб/.
Таким образом, чаще всего, речь выступает как речевое действие, подчиненное общей цели неречевой деятельности, или как совокупность речевых действий».
Слайд 53 Речевое действие обладает всеми характеристиками действия /Действие -самостоятельный процесс, подчиненный сознательной цели/.
![Речевое действие обладает всеми характеристиками действия /Действие -самостоятельный процесс, подчиненный сознательной цели/.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1049364/slide-52.jpg)
Речевое действие характеризуется собственной целью или задачей.
Слайд 54 Речевая деятельность, как и речевое действие, имеет ту же структуру, что любая
![Речевая деятельность, как и речевое действие, имеет ту же структуру, что любая другая деятельность.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1049364/slide-53.jpg)
другая деятельность.
Слайд 55Какова структура речевого действия? Оно включает во-первых, звено ориентировки. Характер ориентировки зависит
![Какова структура речевого действия? Оно включает во-первых, звено ориентировки. Характер ориентировки зависит](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1049364/slide-54.jpg)
от места речевого действия в общей системе деятельности. Далее речевое действие включает в себя звено планирования или программирования./Планируется то, о чем будет речь/. Далее от программы мы переходим к ее реализации в языковом коде.
Слайд 56 Речевая деятельность, как и другая деятельность, включает потребности, мотивы, действия и операции.
![Речевая деятельность, как и другая деятельность, включает потребности, мотивы, действия и операции.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1049364/slide-55.jpg)
Слайд 57Структура речевой деятельности
Как и всякая деятельность, основными компонентами структуры РД являются речевые
![Структура речевой деятельности Как и всякая деятельность, основными компонентами структуры РД являются речевые действия и операции.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1049364/slide-56.jpg)
действия и операции.
Слайд 58Речевые действия (по А.А.Леонтьеву)
это речевые высказывания. А.А.Леонтьев выделяет отдельные высказывания и развернутые
![Речевые действия (по А.А.Леонтьеву) это речевые высказывания. А.А.Леонтьев выделяет отдельные высказывания и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1049364/slide-57.jpg)
высказывания.
Отдельные высказывания могут реализоваться в речи в виде предложения, развернутые – в виде текста. (предложения и тексты – это не единицы речи, а единицы языка).
Слайд 59 Вторым компонентом речевой деятельности являются речевые операции.
Речевые операции – это операции, которые
![Вторым компонентом речевой деятельности являются речевые операции. Речевые операции – это операции,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1049364/slide-58.jpg)
реализуют речевые действия (речевые высказывания).
Слайд 60 К ним относятся сравнение (сличение) выбор смысловых и языковых элементов, комбинирование в
![К ним относятся сравнение (сличение) выбор смысловых и языковых элементов, комбинирование в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1049364/slide-59.jpg)
процессе речи. Операции в процессе речи доводятся до автоматизма, становятся навыками. Речевые навыки – это тоже операции.
Слайд 61 Речевые навыки включают в свой состав и языковые навыки, такие как:
отбор
![Речевые навыки включают в свой состав и языковые навыки, такие как: отбор](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1049364/slide-60.jpg)
слов и словосочетаний,
навыки словоизменения,
навыки построения словосочетаний,
навыки словообразования, грамматического структурирования предложения,
оформления грамматической связи между предложениями в тексте.
Специфически речевыми навыками являются
навыки речевого общения,
навыки диалогической речи,
монологических высказываний,
навыки моторной реализации (звукопроизношения, интонационного оформления речи) и др.
Слайд 62Т.о., неречевая и речевая деятельность имеют тождественную структуру, они социально обусловлены. Различие
![Т.о., неречевая и речевая деятельность имеют тождественную структуру, они социально обусловлены. Различие](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1049364/slide-61.jpg)
неречевой и речевой деятельности- только в средствах их осуществления. В неречевой деятельности такими средствами являются орудия труда, в речевой деятельности - это знаки.
Слайд 63Речь - средство общения. Общение - это взаимодействие с другими людьми в
![Речь - средство общения. Общение - это взаимодействие с другими людьми в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1049364/slide-62.jpg)
обществе. А речевое общение - это взаимодействие в обществе посредством речи. Общение - это не только средство общения, но и средство социальной эволюции. Люди общаются как представители общества, как члены общества. Речевое общение - это действия среди людей и в среде людей.
Слайд 64 Речь может занимать в системе деятельности человека различное место. Она может выступать
![Речь может занимать в системе деятельности человека различное место. Она может выступать](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1049364/slide-63.jpg)
как орудие планирования речевых или неречевых действий, соответствуя первой фазе - фазе ориентировки и планирования.
Слайд 65Речь может выступать в 3 фазе деятельности - как орудие контроля, орудие
![Речь может выступать в 3 фазе деятельности - как орудие контроля, орудие](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1049364/slide-64.jpg)
сопоставления полученного результата с намеченной целыо /н-р, в деятельности ученого/. Однако основное место речи соответствует 2 фазе - деятельности: речь как действие, включается в фазу исполнения намеченного плана.
Слайд 66 Речь может выступать и как самостоятельная речевая деятельность
/например, деятельность писателя, оратора, лектора/.
![Речь может выступать и как самостоятельная речевая деятельность /например, деятельность писателя, оратора, лектора/.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1049364/slide-65.jpg)
Слайд 67 Чаще же всего речь является речевым действием, включенным в неречевую деятельность /Речь
![Чаще же всего речь является речевым действием, включенным в неречевую деятельность /Речь](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1049364/slide-66.jpg)
пилота, сообщающего, запрашивающего, контролирующего и т.д. сопровождает его деятельность по управлению самолетом/. Во втором случае имеет место неречевая цель. Высказывание появляется для чего-то. Мы говорим, чтобы достичь какого-то результата.
Слайд 68Единицы и элементы речевой деятельности
![Единицы и элементы речевой деятельности](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1049364/slide-67.jpg)
Слайд 69 По Л.С. Выготскому, единица - это продукт анализа, которая в отличие от
![По Л.С. Выготскому, единица - это продукт анализа, которая в отличие от](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1049364/slide-68.jpg)
элементов, обладает всеми основными свойствами, присущими целому.
Единицей воды является не водород и кислород, а молекула воды.
Единица в речевой деятельности — это оперативная единица, это различные операции, которые входят в состав речевой деятельности: операции семантические, грамматические, лексические, фонематические и фонетические.
Слайд 70Элементы оперативных единиц речевой деятельности, которые являются в то же время единицами
![Элементы оперативных единиц речевой деятельности, которые являются в то же время единицами языка:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1049364/slide-69.jpg)
языка:
Слайд 71Фонема
это акустико-артикуляционная модель звука, это обобщенное представление об акустико-артикуляционных характеристиках звуков.
![Фонема это акустико-артикуляционная модель звука, это обобщенное представление об акустико-артикуляционных характеристиках звуков.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1049364/slide-70.jpg)
Слайд 72Звук
это элемент произносительной речи, единство акустического, артикуляторного и перцептивного компонента.
![Звук это элемент произносительной речи, единство акустического, артикуляторного и перцептивного компонента.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1049364/slide-71.jpg)
Слайд 73Слог
это наименьшая произносительная единица речи.
![Слог это наименьшая произносительная единица речи.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1049364/slide-72.jpg)
Слайд 74Синтагма
это минимальная интонационная единица.
![Синтагма это минимальная интонационная единица.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1049364/slide-73.jpg)
Слайд 75Морфема
это наиболее элементарный структурный элемент слова, соотносимый со значением.
![Морфема это наиболее элементарный структурный элемент слова, соотносимый со значением.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1049364/slide-74.jpg)
Слайд 76Просодия
это ритмико-интонационные средства речи. Эти средства не являются знаками, они входят
![Просодия это ритмико-интонационные средства речи. Эти средства не являются знаками, они входят в структуру знака.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1049364/slide-75.jpg)
в структуру знака.
Слайд 77Слово
это минимальный знак языка, соотносимый со значением. Слово включает много компонентов:
![Слово это минимальный знак языка, соотносимый со значением. Слово включает много компонентов:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1049364/slide-76.jpg)
семантический, фонетический, морфологический, синтаксический аспект и др.
Слайд 78Предложение
это слово или группа слов, связанных между собой по правилам языка, обозначающее
![Предложение это слово или группа слов, связанных между собой по правилам языка,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1049364/slide-77.jpg)
различные стороны действительности. Предложение характеризуется смысловой, грамматической и интонационной завершенностью.