Диагностика

Обучаемость
III уровень –творческий уровень (способность самостоятельно интегрировать новые знания в систему собственных знаний, умение проектировать новые способы решения)
II уровень – высокий уровень (способность активно использовать приобретённые знания в знакомой ситуации)
I уровень – средний уровень (позволяет ученику понимать и запоминать новую информацию, применять её по алгоритму)
0 уровень – низкий уровень (случай, когда ученик не может на уроках данного предмета проявить даже минимальные возможности – группа учебного риска)

Внимание
Объём – количество и размер объектов, которые могут быть охвачены сознанием одновременно
Концентрация – способность выделять нужный объект из ряда других, степень сосредоточенности на конкретном объекте
Распределение – возможность использовать одновременно несколько способов восприятия и переработки информации
Устойчивость – длительность сознательного удержания внимания на объекте

Память
Словесно-логическая
(умение запоминать информацию, поданную в вербальной форме, в виде формул, понятий)
Образная
(умение запоминать наглядные образы, цвет, рисунок, звуки и т.д.)
Эмоциональная
(умение сохранить пережитые чувства)

Модальность
Визуал – ученик, обращающий большое внимание на вид своей тетради, своей внешности; его раздражает беспорядок на столе, на доске и т.д…
Аудиал – часто произносит в слух то, что хочет понять. Часто исключает зрение: смотрит в окно, чертит абстрактные узоры, но при этом слышит всё. Он лучше расскажет, чем напишет.
Кинестетик – чаще всего очень подвижный, легко отвлекающийся, мгновенно реагирующий на прикосновение, легко проявляет эмоции, часто неаккуратен. Однако зачастую может проявлять высокую способность к интуитивным способам решения учебных задач.

Функциональная ассиметрия полушарий головного мозга
Правополушарник – анализирует конкретный, реальный смысл поступающей информации
Левополушарник – анализирует информацию по формальным основаниям
Равнополушарник – способен руководить «включением» полушарий

Мыслительные ОУУН
Простой анализ
Синтез
Сравнение
Установление причинно-следственных связей
Вывод

Организационные ОУУН
Навык планирования собственной деятельности (определяется и развивается при выполнении учащимися заданий типа проектных)
Навык организации и ведения записей в собственной тетради
Навык самооценки (способность самостоятельно оценить и способ достижения результатов, и сам результат)

Коммуникативные ОУУН
Монологическая речь
(устная или письменная)
Способность вести конструктивный диалог
Способность работать в команде
(подчиняться, руководить, делиться знаниями, полномочиями)