Дистанционное обучение в России: взгляд изнутри...Что делать?

Постановка проблемы
Характерная
черта становящейся системы
открытого образования:
Дистанционные технологии помогли США добиться рекордного в мире показателя: 600 студентов на 10 тысяч населения.
2005 год стал поворотным годом в развитии открытого образования в мире: впервые численность «дистанционных» студентов превысила 100 млн чел., а «традиционных» – 97 млн чел.
В.Солдаткин E-Mail:
[email protected]
http://www.openet.ru

Постановка проблемы: Россия
Игнорирование глобализации в интернациональном размещении производства и рынков сбыта товаров и услуг при жесточайших экстерриториальных требованиях к структурному изменению рабочего места, к качеству рабочей силы и профессиональному образованию (учебным планам и программам, преподавателям, вузам).
В.Солдаткин E-Mail:
[email protected]
http://www.openet.ru

Глобализация экономики
В.Солдаткин E-Mail:
[email protected]
http://www.openet.ru
Глобализация экономики – базисная основа:
транснациональное размещение производства и интернациональные рынки сбыта товаров и услуг;
глобальный поток инвестиций;
экстерриториальные требования к структуре и качеству рабочего места = требования к рабочей силе

Глобализация образовательной политики
От политики – к глобализации образовательной политики – ВТО, ГАТС – к либерализации доставки («технологический нейтралитет»):
- Интернет-обучение
- выезд на обучение за рубеж
- образовательный туризм
- коммерческое присутствие (СП)
- совместные кампусы, «побратимы»
- совместные уч. планы и программы
В.Солдаткин E-Mail:
[email protected]
http://www.openet.ru

Глобализация - … Россия…
Российскому государству следует
постепенно «выходить» из сферы определения стандартов профессионального образования…
«Стандарт» должен разрабатываться университетом и согласовываться, прежде всего, с работодателями будущих выпускников, а не межвузовскими (внутри корпоративными) учебно-методическими объединениями, в рамках которых происходит лоббирование тех или иных дисциплин со своими т.н. «дидактическими единицами»…
60% требований ГОС
не соответствуют времени… (А.Фурсенко)
В.Солдаткин E-Mail:
[email protected]
http://www.openet.ru

Постановка проблемы
Исходные посылки
Глобализация университетов – к глобальному учебному плану:
«международная образовательная программа», «глобальный учебный план»,
«экстерриториальный ППС»,
«виртуальная кафедра»,
«международный образовательный стандарт»,
«международная аттестация и аккредитация»,
«международная сертификация ППС»,
«международная мобильность студентов и
преподавателей»,
«международный язык преподавания»
В.Солдаткин E-Mail:
[email protected]
http://www.openet.ru

Постановка проблемы: Россия
Игнорирование международных образовательных профессиональных стандартов при наличии устаревших ГОСах: =70-летняя советская административная «курсовая» система обучения (перевода с «курса» на «курс») по жесткому, не меняющемуся годами, учебному плану; =государству следует постепенно «выходить» не только из сферы лицензирования технологий обучения, но и определения стандартов профессионального образования.
В.Солдаткин E-Mail:
[email protected]
http://www.openet.ru

Постановка проблемы: Россия
Отсутствие академической мобильности обучающих и обучающихся: нет эффективного использования ИКТ в учебном процессе (при изучении любых дисциплин учебного плана), подготовки студентов педагогических вузов и переподготовки преподавателей. Ныне нет ни одного российского вуза, который может вести сетевой учебный процесс от первой до последней дисциплины направления или специальности. Знания, в основном, не оцифрованы, равно как и не формализован процесс их передачи и контроля. Не отработаны педагогические сценарии и технологические карты Интернет-обучения.
В.Солдаткин E-Mail:
[email protected]
http://www.openet.ru

Порталы - центры образовательных ресурсов
В США - проект ресурсно-аттестационного центра образовательных ресурсов ERIC Clearinghouse of Information & Technology (ERIC/IT) [с 1997]:
Первый этап - создание каталога Curriculum Gateway Union Catalog (CGUC) для первичного сбора слабо структурированной информации
Второй этап - переход к децентрализованной модели хранения и аттестации образовательных ресурсов (AskERIC Virtual Library).
Создан интегрированный XML-описанием горизонтальный портал-шлюз GEM (Gateway to Educational Materials), обеспечивающий доступ к структурированному хранилищу учебных материалов.
Организационная модель портала - консорциум, в котором сегодня более 400 участников
В.Солдаткин E-Mail:
[email protected]
http://www.openet.ru

Портал-шлюз GEM
(Gateway to Educational Materials)
В.Солдаткин E-Mail:
[email protected]
http://www.openet.ru

Портал-шлюз GEM
(Gateway to Educational Materials)
В.Солдаткин E-Mail:
[email protected]
http://www.openet.ru

В рамках создания образовательных порталов сформировалась перспективная тенденция - создание децентрализованных информационных образовательных систем,
- что увеличивает «прозрачность» учебных учреждений, их инвестиционную привлекательность, конкурентоспособность,
- что снижает затраты на обучение
Примеры:
портал SchoolNet (европейская система образования)
система порталов National Grid for Learning (Великобритания)
В.Солдаткин E-Mail:
[email protected]
http://www.openet.ru
Порталы - децентрализованные информационные образовательные системы

В.Солдаткин E-Mail:
[email protected]
http://www.openet.ru
Портал SchoolNet

В.Солдаткин E-Mail:
[email protected]
http://www.openet.ru
Портал National Grid for Learning

Австрийские школьные учебники
интегрируют с Интернетом…
Это - использование традиционных учебников с помещением свежей информации и интерактивных материалов на специальный сайт в Интернете.
В 2004 г. свыше 100 дополняющих учебники материалов выложены на сайте Schulbuchextra (владелец - Министерство образования Австрии)
В.Солдаткин E-Mail:
[email protected]
http://www.openet.ru
Портал учебников

В.Солдаткин E-Mail:
[email protected]
http://www.openet.ru
Портал учебников

Массачусетский
технологический институт:
- предоставил возможность бесплатного дистанционного образования
Программа OpenCourseWare предоставляет всем желающим получить высшее образование как на бакалаврских, так и на мастерских программах
сейчас в свободном доступе 60 дисциплин, включая химию, инжиниринг, компьютеры, историю, математику, управление и политические науки
в планах – перевод в он-лайн 2000 дисциплин (на 10 лет – $100 млн.)
В.Солдаткин E-Mail:
[email protected]
http://www.openet.ru
Порталы OpenCourseWare

В.Солдаткин E-Mail:
[email protected]
http://www.openet.ru
Порталы OpenCourseWare

В.Солдаткин E-Mail:
[email protected]
http://www.openet.ru
Порталы OpenCourseWare

Интернет-поисковики
В.Солдаткин E-Mail:
[email protected]
http://www.openet.ru

Интернет-поисковики
В.Солдаткин E-Mail:
[email protected]
http://www.openet.ru

Интернет-поисковики
В.Солдаткин E-Mail:
[email protected]
http://www.openet.ru

Корпоративные порталы
В.Солдаткин E-Mail:
[email protected]
http://www.openet.ru

Корпоративные порталы
В.Солдаткин E-Mail:
[email protected]
http://www.openet.ru

Корпоративные порталы
В.Солдаткин E-Mail:
[email protected]
http://www.openet.ru

Корпоративные порталы
В.Солдаткин E-Mail:
[email protected]
http://www.openet.ru

Корпоративные порталы
В.Солдаткин E-Mail:
[email protected]
http://www.openet.ru

Корпоративные порталы
В.Солдаткин E-Mail:
[email protected]
http://www.openet.ru

Корпоративные порталы
В.Солдаткин E-Mail:
[email protected]
http://www.openet.ru

Корпоративные порталы
В.Солдаткин E-Mail:
[email protected]
http://www.openet.ru

Приоритетные национальные проекты
в сфере образования
В.Солдаткин E-Mail:
[email protected]
http://www.openet.ru

Приоритетные национальные проекты
в сфере образования
В.Солдаткин E-Mail:
[email protected]
http://www.openet.ru

Федеральная целевая программа развития образования на 2006 - 2010 годы
(Постановление Правительства РФ от 23 декабря 2005 г. № 803)
Важнейшие целевые индикаторы
и показатели Программы:
удельный вес численности выпускников учреждений профессионального образования, освоивших образовательную программу c использованием методов дистанционного обучения:
этап 1
2006 год - 5 процентов
2007 год - 5 процентов
этап 2
2008 год - 7 процентов
2009 год - 10 процентов
этап 3
2010 год - 20 процентов
В.Солдаткин E-Mail:
[email protected]
http://www.openet.ru

Специализированные порталы
В.Солдаткин E-Mail:
[email protected]
http://www.openet.ru

Российский портал открытого образования
В.Солдаткин E-Mail:
[email protected]
http://www.openet.ru

Российский портал открытого образования
В.Солдаткин E-Mail:
[email protected]
http://www.openet.ru

Российский портал открытого образования
В.Солдаткин E-Mail:
[email protected]
http://www.openet.ru

Российский портал открытого образования
В.Солдаткин E-Mail:
[email protected]
http://www.openet.ru

Российский портал открытого образования
В.Солдаткин E-Mail:
[email protected]
http://www.openet.ru

Российский портал открытого образования
В.Солдаткин E-Mail:
[email protected]
http://www.openet.ru

Российский портал открытого образования
В.Солдаткин E-Mail:
[email protected]
http://www.openet.ru

Российский портал открытого образования
В.Солдаткин E-Mail:
[email protected]
http://www.openet.ru

Российский портал открытого образования
В.Солдаткин E-Mail:
[email protected]
http://www.openet.ru

Российский портал открытого образования
В.Солдаткин E-Mail:
[email protected]
http://www.openet.ru

Российский портал открытого образования
В.Солдаткин E-Mail:
[email protected]
http://www.openet.ru

Российский портал открытого образования
В.Солдаткин E-Mail:
[email protected]
http://www.openet.ru

Российский портал открытого образования
В.Солдаткин E-Mail:
[email protected]
http://www.openet.ru