Духовно-нравственное воспитание учащихся в дополнительном образовании в условиях ФГОС (на примере хореографического кружка)

Содержание

Слайд 2

«Духовное единство народа и объединяющие нас моральные ценности – это такой же

«Духовное единство народа и объединяющие нас моральные ценности – это такой же
важный фактор развития, как политическая и экономическая стабильность… и общество лишь тогда способно ставить и решать масштабные национальные задачи, когда у него есть общая система нравственных ориентиров, когда в стране хранят уважение к родному языку, к самобытной культуре и к самобытным культурным ценностям, к памяти своих предков, к каждой странице нашей отечественной истории. Именно это национальное богатство является базой для укрепления единства и суверенитета страны, служит основой нашей повседневной жизни, фундаментом для экономических и политических отношений».
Из послания Президента России Федеральному Собранию Российской Федерации 2007-2008гг.

Слайд 3

Духовность и нравственность являются важнейшими, базисными характеристиками личности. Духовность определяется как устремленность

Духовность и нравственность являются важнейшими, базисными характеристиками личности. Духовность определяется как устремленность
личности к избранным целям, ценностная характеристика сознания. Нравственность представляет собой совокупность общих принципов поведения людей по отношению друг к другу и обществу. В сочетании они составляют основу личности, где духовность – вектор ее движения (самовоспитания, самообразования, саморазвития), она является основой нравственности.

Слайд 4

Духовно-нравственное воспитание направлено на "возвышение сердца" ребенка как центра духовной жизни. Оно

Духовно-нравственное воспитание направлено на "возвышение сердца" ребенка как центра духовной жизни. Оно
представляет собой процесс организованного, целенаправленного как внешнего, так и внутреннего воздействия педагога на духовно-нравственную сферу личности, являющуюся системообразующей ее внутреннего мира. Это воздействие носит комплексный, интегрированный характер относительно чувств, желаний, мнений личности. Осуществление духовно-нравственного воспитания в условиях ФГОС возможно на основе гуманистических ценностей содержания образования, внеклассной работы, системы дополнительного образования.

Слайд 5

В концепции модернизации российской системы образования определены важность и значение дополнительного образования

В концепции модернизации российской системы образования определены важность и значение дополнительного образования
детей, способствующих развитию склонностей, способностей и интересов. Основная задача дополнительного образования детей – создание условий для свободного выбора каждым ребенком образовательной области, программы и времени ее освоения. Другой, не менее важной задачей системы образования становится сбережение и укрепление здоровья учащихся, формирование ценности здоровья, выбора образовательных технологий, адекватных возрасту, духовно-нравственное воспитание.

Слайд 6

В качестве механизма такой интеграции является реализация «Концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников»,

В качестве механизма такой интеграции является реализация «Концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников»,
которая разрабатывалась в соответствии с требованиями Закона Российской Федерации «Об образовании» (ст. 7 «Федеральные государственные образовательные стандарты», ст. 9 «Образовательные программы»), и освоение ее должно было стать первой ступенью при введении Федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения в российскую школу и Программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни как составных частей основной образовательной программы.

Слайд 7

Дополнительное образование – это одна из
возможностей человека вхождения в социальную
деятельность

Дополнительное образование – это одна из возможностей человека вхождения в социальную деятельность
через собственный выбор сфер
творчества. Оно направлено на развитие творческого
потенциала детей, обеспечение условий
для творческого роста и создание возможностей
творческого развития, этому служит художественно
-эстетическое воспитание, в частности, занятия
хореографией.

Слайд 8

В МБОУ г.Астрахани «СОШ №53» существует народный коллектив синтез-группа «Фламинго». Здесь присутствует

В МБОУ г.Астрахани «СОШ №53» существует народный коллектив синтез-группа «Фламинго». Здесь присутствует
модель внутришкольной системы дополнительного образования (образовательная программа «Волшебный мир танца»)
В коллективе занимаются около 110 детей. Нам важен не только количественный состав, но и качественный показатель подготовленности детей. Как показывает опыт, занимаясь развитием ребенка , необходимо учитывать его стремления, желания и возможности. Работа по развитию творческой личности включает в себя различные методы. Это общение со зрителем, использование атрибутов, оборудования, костюмов, наличие в танцевальных композициях сюжета - так как именно игра основной вид деятельности для детей.

Слайд 9

Специального отбора в коллектив нет, все желающие ребята могут записаться. Занятия

Специального отбора в коллектив нет, все желающие ребята могут записаться. Занятия проходят
проходят в группах.
Воспитательная работа в коллективе - процесс сложный, многогранный. Он связан с реализацией обширной программы организационно-педагогических и художественно-исполнительских мер. Мои усилия направлены на формирование у детей мировоззрения, на воспитание высокой нравственной культуры, на художественное и эстетическое развитие. Эти задачи решаются с вовлечением детей в художественно-исполнительскую деятельность, с организацией учебно-творческой работы. Поэтому первый уровень воспитания ребенка в хореографическом коллективе - это образование и обучение его как исполнителя. Второй уровень воспитания - это формирование ребенка как личности, развития в нем гражданских, нравственно-эстетических качеств, общей культуры.

Слайд 10

Формы и методы воспитательной работы коллективе

Формы и методы воспитательной работы коллективе

Слайд 11

Ребята получают знания по хореографии не только от руководителей и педагогов ансамбля.

Ребята получают знания по хореографии не только от руководителей и педагогов ансамбля.
Это мастер класс в г. Москве по народному, классическому, эстрадному, детскому танцу.
В декабре 2010 года мы приглашали Косилкину Ю.Ю. - Президента «Московского центра хореографического искусства», которая предоставила незабываемый мастер-класс по современной хореографии. Очередной мастер-класс ожидал ребят на Межрегиональном конкурсе балетмейстерских работ «Лебедия-2011».

Слайд 12

Мероприятия внутри коллектива

Помимо того, что ребята учатся хореографическому искусству, внутри коллектива

Мероприятия внутри коллектива Помимо того, что ребята учатся хореографическому искусству, внутри коллектива
кипит жизнь. Это разные мероприятия , которые организуются своими силами, бывают коллективные походы в культурно-массовые места. Все это объединяет ребят и способствует успешной работе коллектива.

Слайд 13

Коллективный поход
в бассейн.

После концерта можно
побаловать себя мороженым.

На Красной Площади

В гармонии

Коллективный поход в бассейн. После концерта можно побаловать себя мороженым. На Красной
с природой.

Слайд 14

Итог:
1.Духовно-нравственное воспитание хореографией школьников в нашем коллективе , которое является дополнительным

Итог: 1.Духовно-нравственное воспитание хореографией школьников в нашем коллективе , которое является дополнительным
образованием, происходит на основе общения в эмоциональной среде, где игровая, учебная, общественно полезная виды деятельности формируют и развивают качества личности соответственно определенному возрасту ребенка.
2. Занятия организуют и воспитывают детей, расширяют их художественно-эстетический кругозор, приучают к аккуратности, подтянутости, исключают расхлябанность, распущенность.
3. Занимаясь в коллективе, дети развивают в себе особо ценное качество - чувство «локтя», чувство ответственности за общее дело.
4. Занятия помогают выявить наиболее одаренных детей, которые связывают свою судьбу с профессиональным искусством.
5. Они определяют педагогические и организаторские способности детей.

Слайд 15

Ансамбль стал зоной ближайшего развития детей, содействует воспитанию их «культурной одаренности» в

Ансамбль стал зоной ближайшего развития детей, содействует воспитанию их «культурной одаренности» в
условиях досуга, создает организационно-педагогические условия, в которых воспитание проходит на основе органического сочетания многих форм деятельности: репетиции, записи, концертной деятельности в городе и странах России, участие в праздниках и т.д.
Воспитание должно проходить так, чтобы ребенок чувствовал себя искателем и открывателем знаний. Только при этом условии кропотливая и напряженная работа окрашивается радостными чувствами.
Наибольший, эффект педагогических воздействий на детей оказывается в том случае, когда они направлены непосредственно на его «внутренний мир». Но этого мало. Актуально, чтобы хореографический коллектив стал для: каждого ребенка референтной группой.
Имя файла: Духовно-нравственное-воспитание-учащихся-в-дополнительном-образовании-в-условиях-ФГОС-(на-примере-хореографического-кружка).pptx
Количество просмотров: 31
Количество скачиваний: 0