Духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения как государственная парадигма

Данные статистики
В 2000 году желание «жить для себя» высказали 9,2% опрошенных старшеклассников,
в 2003 году эта цифра возросла до 24,4%.

Образование - целенаправленный процесс обучения и воспитания в интересах личности, общества, государства...
(ФЗ РФ «Об образовании»)

ГЛАВНОЕ ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕ ШКОЛЫ
на современном этапе:
забота о детях, будущем России;
охрана национальной культуры;
воспитание духовно развитой личности.

ЭМПИРИЧЕСКАЯ ФИЛОСОФИЯ
ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТЬ
ИСТОЧНИКИ ДУХОВНОГО РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ
НАУКА ИСКУССТВО РЕЛИГИЯ

Эпмирическая действительность как источник духовного развития включает в себя:
все многообразие объективной реальности;
все связи человека с миром
(семья, природа, традиции быта, образ жизни народа, окружающие люди)

Философия как источник духовного развития :
ставит смысложизненные вопросы, вопросы о духовных ценностях, о смерти и бессмертии, она учит, как строить жизнь, как быть счастливыми;
делает акцент на рефлексии, на философском потенциале каждого человека;
сосредотачивает внимание на феномене духовности, на рассмотрении ее критериев (бескорыстность, искренность, свобода), на проблеме смысла жизни и духовных ценностей человека;
помогает интегрировать знания, использовать их для личного жизнетворчества

Искусство как источник духовного развития
обращено непосредственно к эмоциональной сфере человека
помогает в духовном развитии увидеть «диалектику души»;
открывает широкое поле для самовыражения, развертывания своих творческих способностей;

Наука как источник духовного развития
является мощным фактором развития личности, духовно-творческих ее возможностей;
утверждает истину только доказательством;
стимулирует развитие познавательных возможностей, творческих способностей;
развивает систематичность, самостоятельность мышления, способность к поиску, свободу от авторитетов, критичность, устремленность в будущее;
удовлетворяет духовную потребность в познании, этим обеспечивает духовный рост;
открывает человеку широкие возможности самосовершенствования через научное творчество.

Религия как источник духовного развития
предлагает практическое руководство к добропорядочному поведению;
предполагает любовь как гуманность, как любовь к каждому, как веру в природные и духовные силы ребенка;
раскрывает духовно-педагогический опыт русского православного подвижничества;
создает огромные ценности в произведениях живописи, музыки, архитектуры и литературы