Эффективные управленческие технологии в деятельности руководителя ОУ

Основная идея: развитие управленческих кадров в сфере образования

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»
Обновленное содержание образования. Внедрение ФГОС.
Развитие системы поддержки талантливых детей.
Совершенствование учительского корпуса. Изменение школьной инфраструктуры.
Сохранение и укрепление здоровья школьников.
Расширение самостоятельности школ.

Существуют ли универсальные эффективные управленческие технологии?
Как определить их эффективность?
Можно ли тиражировать эффективные управленческие технологии?

Модель методического сопровождения работников образования Республики Хакасия

Цель: создание условий для повышения уровня мотивации работников образования к профессиональному развитию

Принципы МСРО:
профессионал существует только в развитии;
профессиональное развитие невозможно без осознания образовательных дефицитов;
развитие происходит в деятельности;
эффективное сопровождение предполагает приоритет интересов сопровождаемого;
открытость всех субъектов системы МС.

Принципиальные особенности МСРО :
включает повышение квалификации и не сводится в её проведению;
основное внимание уделяется работе «вне аудитории»;
создаются информационно-методические условия для профессионального развития, педагог – осуществляет выбор.

Этапы МСРО
план совместных мероприятий с представителями ГМО (РМО) по направлению методической работы
формирование базы данных категории работников образования
выстраивание индивидуального образовательного маршрута
деление категории на группы: тема профессионального саморазвития, уровень владения данной темой
определение формы МС в зависимости от количества педагогов, имеющих одну образовательную потребность (индивидуальная, групповая)

Оценка эффективности модели МСРО
создание необходимых организационно-методических условий для реализации модели МСРО (наличие совместного плана с ГМО (РМО), блога, информационной платформы для БД и т.д.)
соблюдение алгоритма (этапов) методического сопровождения (презентация возможностей института, заполнение БД и т.д.)
переход работника образования из категории «потребности» в категорию «ресурс»