Ур.11_Рус.яз_5

Монолог— слова, речь одного лица.
Это текст, который создаётся одним человеком без активного участия тех, для кого он предназначен.
Монолог подчинён одной теме, имеет определённый замысел и композицию, обладает относительной законченностью.

Диалог— это разговор двух или нескольких лиц, состоящий из обмена репликами.
Каждая новая реплика в диалоге опирается на предыдущие, а элементы предыдущих реплик способствуют пониманию последующих.
Разговор нескольких лиц иногда называют полилогом.

Полилог - разговор нескольких лиц.
Реплика - это одно или несколько предложений.
Каждая новая реплика пишется с новой строки.
Перед репликой ставится тире.
После реплики одного из собеседников следует ответ другого.

— Людмила Аркадьевна, можно войти?
— Входи, входи, Серёжкин!
— Я опоздал.
— Об этом я уже догадалась. Во-первых, здравствуй!
— Здрасте.
— Во-вторых, объясни нам, пожалуйста, что случилось?
— Ой, чего только не случилось! Просто оказалось, что по проезжей части вели жирафу, поэтому всё движение остановилось.
— Куда же вели эту жирафу?
— Не знаю. Наверное, в зоопарк или в цирк. В общем, пришлось ждать.
— Так. А теперь сознайся, Серёжкин: есть ли хоть два слова правды из того, что ты нам сейчас рассказал?
— Два слова есть...
— Какие же это слова?
— Я опоздал... (Л. Каминский)
Прочитайте диалог персонажей рассказа «Чего только не случилось!». Обратите внимание на речь персонажа.

Однажды я услышал разговор двоих. Одному было семь лет, а другому лет на сорок больше.
— Ты читал «Тома Сойера»?
— Нет.
— А «Вия»?
— Нет.
— Счастливый,— вздохнул с завистью старший.
И правда, можно было позавидовать. Мальчишке только ещё предстояло наслаждение смеяться вместе с озорным Марком Твеном. Он только ещё будет глазами, расширенными от ужаса и восторга, впиваться в строчки гоголевских «Вечеров на хуторе близ Диканьки». Всё это впереди. Важно лишь не упустить минуты и вовремя прочесть все эти прекрасные книги.
(С. Михалков)
Прочитайте текст. Какую мысль стремится донести автор до читателя? Согласны ли вы с утверждениями автора? Объясните почему.
Подумайте и объясните, как автору удалось дословно передать услышанный разговор и чувства одного из его участников. Как называются использованные автором формы речи? Чем они различаются?

Учитель спросил: «Кто сегодня дежурит?»
А : « П ?»
«Кто сегодня дежурит?» - спросил учитель.
« П ?» - а.
Учитель спросил:
- Кто сегодня дежурит?
- Катя и Вика, - ответил ученик.
А:
- Р?
- Р, - а.

Прочитайте текст и запишите его в виде диалога.
И в это время во двор зашёл Мишка. Он сказал: «Здорово!» И я сказал: «Здорово!» Мишка сел со мной и взял в руки самосвал. «Ого! - сказал Мишка. - Где достал? Дашь мне его домой?» «Нет, домой не дам. Подарок...»

Домашнее задание:
выполнить задания на листке и вписать номера ответов.

Спасибо за урок!

Язык –– 4 б., 5 зв. (Фонетика –– звуковой состав языка.)
В слове языкознание есть соединительная гласная о. (Состав и образование новых слов –– словообразование).
Языкознание –– имя существительное 2-го скл., ср. р. (Морфология, изучающая слова как части речи).
«Язык –– средство человеческого
общения». (Предложение,
изучением которого занимается
синтаксис).

Языкознание - 11 б., 13 зв.
Языкознание, язык, языковой.
Языкознание - сущ., нариц., неодуш., ср. р., 2-е скл., в ед. ч., И.п.
Языкознание - наука о языке, его природе, структуре, закономерностях развития.

Прощальными раскатами про-гремели летние грозы. Ливни пошли на убыль. Но солнце ещё щедро отдаёт своё тепло. В августе в природе улавливаешь приметы перехода ле-та в осень. В полдень ещё припе-кает солнце. Разнотравье преврати-лось в душистые скирды. Полиняли краски летней поры.

Задание: прочитать текст (он записан на доске или спроецирован на экран), переписать, не допуская ошибок, озаглавить. Можно ли передать содержание текста в виде схемы? А в виде рисунка? Что будет изображено на рисунке?

Выводы: 
Благодаря языку мы можем описать (назвать) движение, цвет, звук, объём. Благодаря языку мы общаемся друг с другом.