Слайд 2ЧТО ДЕТИ ДОЛЖНЫ ДЕЛАТЬ ПО УХОДУ ЗА РАСТЕНИЯМИ?
Самостоятельно ухаживать
За растениями,добиваться
![ЧТО ДЕТИ ДОЛЖНЫ ДЕЛАТЬ ПО УХОДУ ЗА РАСТЕНИЯМИ? Самостоятельно ухаживать За растениями,добиваться](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/451901/slide-1.jpg)
хорошего качества выполне-
Ния работы. Уметь опрыски-
Вать ,рыхлитьземлю, обреза-ть сухие листья; знать после- довательность выполнения работы и значение каждого приема. Весной и летом подкармливать растения раствором удобрений, приготовленным воспитате-лем.
Слайд 3ЗНАНИЯ, В ТОМ ЧИСЛЕ И О ПРИРОДЕ, НУЖНЫ НАМ ДЛЯ ТОГО,ЧТОБЫ НЕ
![ЗНАНИЯ, В ТОМ ЧИСЛЕ И О ПРИРОДЕ, НУЖНЫ НАМ ДЛЯ ТОГО,ЧТОБЫ НЕ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/451901/slide-2.jpg)
ТОЛЬКО ЕЙ НЕ МЕШАТЬ, НО И УМЕТЬ ОБЕРЕГАТЬ И ПОДДЕРЖИВАТЬ.
НИКТО НЕ ИМЕЕТ ПРАВА САМОВОЛЬНО ПРЕРЫВАТЬ ЖИЗНЬ ДРУГОГО.
Слайд 4ПОМНИ:В ПРИРОДЕ ВСЕ ВЗАИМОСВЯЗАНО.ЕСЛИ ЧТО-ТО «ТЕРЯЕТ» НЕЖИВАЯ ПРИРОДА, ТО СТРАДАЮТ РАСТЕНИЯ,ЖИВОТНЫЕ И
![ПОМНИ:В ПРИРОДЕ ВСЕ ВЗАИМОСВЯЗАНО.ЕСЛИ ЧТО-ТО «ТЕРЯЕТ» НЕЖИВАЯ ПРИРОДА, ТО СТРАДАЮТ РАСТЕНИЯ,ЖИВОТНЫЕ И ЛЮДИ.НАВРЕДИТЬ ЛЕГКО, ИСПРАВИТЬ ТРУДНО!](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/451901/slide-3.jpg)
ЛЮДИ.НАВРЕДИТЬ ЛЕГКО, ИСПРАВИТЬ ТРУДНО!
Слайд 5МЫ ЛЮБИМ ТРУДИТЬСЯ В ТЕПЛИЦЕ. ЕДИМ ОВОЩИ ВЫРАЩЕННЫЕ СОБСТВЕННЫМИ РУКАМИ.
![МЫ ЛЮБИМ ТРУДИТЬСЯ В ТЕПЛИЦЕ. ЕДИМ ОВОЩИ ВЫРАЩЕННЫЕ СОБСТВЕННЫМИ РУКАМИ.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/451901/slide-4.jpg)
Слайд 6ТАЙНЫ ПТИЧЬЕГО МИРА»
Развивать у детей ин-
Терес к жизни птиц;
Познакомить с удивительными
![ТАЙНЫ ПТИЧЬЕГО МИРА» Развивать у детей ин- Терес к жизни птиц; Познакомить](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/451901/slide-5.jpg)
Загадками и тайнами живой природы;
Продолжать активизироровать познавательные
Способности детей.
Слайд 7«КТО ТАКИЕ РЫБЫ?»
Цель: развивать представления детей о рыбах как живых существах,живущих в
![«КТО ТАКИЕ РЫБЫ?» Цель: развивать представления детей о рыбах как живых существах,живущих](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/451901/slide-6.jpg)
воде,имеющих типичное строение- форму тела,плавники,хвост и т.д.; развивать умение устанавливать причинно-следственные связи различного характера; использовать для обобщения предметно-схематическую модель, доказательно строить суждения;воспитывать интерес к природе.
,
Слайд 8ГЛАВНЫЙ ПРИНЦИП ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА В ГАРМОНИИ С ПРИРОДОЙ:»НЕ НАВРЕДИ».
ПОЗНАВАЯ, НЕ НАРУШАЙ.
НЕ БЕРИ
![ГЛАВНЫЙ ПРИНЦИП ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА В ГАРМОНИИ С ПРИРОДОЙ:»НЕ НАВРЕДИ». ПОЗНАВАЯ, НЕ НАРУШАЙ.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/451901/slide-7.jpg)
У ПРИРОДЫ БОЛЬШЕ, ЧЕМ ТЕБЕ НЕОБХОДИМО.
ПРЕЖДЕ ЧЕМ СДЕЛАТЬ, ОТВЕТЬ СЕБЕ НА ТРИ ВОПРОСА:
ЧТО Я ХОЧУ СДЕЛАТЬ?
ЗАЧЕМ МНЕ ЭТО НУЖНО?
КТО И ЧТО ПРИ ЭТОМ ПРИОБРЕТЕТ, А КТО И ЧТО ПОТЕРЯЕТ!
ПОДУМАЙ О ПОСЛЕДСТВИЯХ!
Слайд 9КАК ВСЕ ЖИВОЕ РАСТЕТ?
Познакомить детей с характерными этапами развития живых организмов
Подвести к
![КАК ВСЕ ЖИВОЕ РАСТЕТ? Познакомить детей с характерными этапами развития живых организмов](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/451901/slide-8.jpg)
выводу,что мы-люди-являемся частью Природы,что для роста
и развития живых объектов необходимо одно и то же:вода,свет,воздух,питание,
Любовь и бережное отношение окружающих.