Элементы учебной деятельности в высшей школе

Лекция

Лекция (лат. lectio - чтение) — устное систематическое и последовательное изложение материала по какой-либо проблеме. Является элементом лекционно-семинарской формы обучения.
Наиболее живая форма получения знаний практически из первоисточника.
Лекция всегда точка зрения человека, который будет принимать у Вас экзамен.

лекции
интересные
не интересные

Интересная лекция
она же понятная
Собственно это такая лекция, на которой наше внимание поглощено лекцией.
Самая большая проблема интересной лекции – что записывать, а что не надо…
Если не можете стенографировать – старайтесь уловить основные идеи лектора (тем более он периодически в этом помогает).
Понимание, запоминание, запись…
Эффективно работать не лекции можно только в том случае, если содержание её для Вас – не шокирующая новинка.

Не интересная лекция
она же не понятная
Что и зачем делать на непонятной лекции?
Мозолить глаза преподавателю, врезаясь в его память.
Слушать новые и не понятные слова, которые могут пригодиться.
Экономить время, отвечая на семинарах ухваченными кусками лекции.
Никакого это отношения не имеет к подготовке занятий по другим предметам, здоровому сну, интенсивному интимно-личностному общению → это не рациональная трата времени.

Лекция:
Понятность → интересность, следовательно интересность зависит только от нас.
Если допустить, что каждая лекция не просто так, а зачем-то нужна;
и если допустить, что лектор сам понимает про что рассказывает, то степень понятности и интересности лекции определяется тем насколько слушатели готовы её активно понимать.

Семинарские занятия
У каждого ведущего семинар преподавателя свой взгляд на то, что такое семинар и как его вести… в этом и ключевая сложность.
Самое главное, что семинар предполагает активную подготовку, активную позицию в ходе самого занятия, диалогичность и дискуссионность.
Вот такими, например, могут быть семинары:
Какие ещё есть варианты?

Семинары бывают разными, но Ваша ключевая задача – извлечь из любого семинара максимум необходимого и полезного для себя.
В любом семинаре всегда есть что-то рациональное и пригодное.
Если подходить к вопросу по-другому – огромные затраты времени и сил проходят в пустую, а это ужасно обидно.

И снова немного о семинарах…
Семинар – обязательная часть высшего образования, так как предполагает процесс активного обсуждения, дискуссии. Но этот процесс должен быть направлен и организован.
Максимум вопросов и рассуждений, но обязательно по делу, осмысленно.
Семинар не тренинг → записывайте что-нибудь полезное, хотя бы свои мысли

Шпаргалки ☺

шпаргалки
плохие
хорошие

ПЛОХИЕ ШПАРГАДКИ
Их написали не Вы…
Они напечатаны на компьютере…
Они являют собой переписанное очень-очень мелко содержание курса, весь материал…
Они активно используются в процессе сдачи экзамена…
Сразу после сдачи экзамена они утрачивают актуальность…

ХОРОШИЕ ШПАРГАДКИ
Они результат Вашего собственного труда…
Они непременно выполнены вручную…
Они являют собой глубоко переработанный и символизированный материал курса…
Они не предполагают использования в процессе сдачи экзамена…
Они остаются важным средством профессиональной деятельности…

Как писать шпаргалки?
И когда?
И зачем?
Шпаргалка должна быть написана перед экзаменом, подготовлена и взята с собой, но пользоваться ей не надо.
Шпаргалка – психотехническое средство.
Шпаргалка должна отражать содержание курса максимально понятно для ВАС.
Писать самому, осмысленно, заранее и на перспективу.

Аппаратура должна быть при Вас