Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования и его реализация в УМК

Формирование общей культуры и гражданской позиции младшего школьника средствами УМК «Русский язык», автор Канакина В.П.
Из опыта работы педагогического коллектива МОУ «Лингвистическая гимназия №23 им. А.Г. Столетова» г. Владимир

Лингвистическая гимназия №23
им. А.Г. Столетова г. Владимира
Коллективный член
Международной Академии наук педагогического образования,
член Межрегиональной Ассоциации демократических школ
2000 г. — гимназия — Коллективный член Международной Академии Наук Педагогического Образования и одновременно экспериментальная площадка МАНПО.
2005 г. — победитель городского конкурса "Лучшие школы города Владимира".
2006 г. — обладатель гранта Президента РФ
по итогам конкурса ОУ, активно внедряющих инновационные образовательные программы.
2010 г. — победитель городского конкурса "Лучшие школы города Владимира".

Использование УМК в УВП гимназии №23

Принципы выбора УМК
Методическая готовность учителя реализовать концептуальные задачи комплекта.
Доступность комплекта.
Возможность реализации принципа преемственности в обучении русскому языку в школе I и II ступеней.
Возможность межпредметных связей в условиях дидактической многоязыковой среды, полилингвизма.
Соответствие современным требованиям к качеству и задачам обучения младших школьников родному языку.

Преемственность в обучении русскому языку школ I и II ступеней
в целях обучения;
в содержании учебного материала;
в содержании и формах организации учебной деятельности;

Преемственность в содержании учебного материала обеспечивают:
языковой материал, основу которого составляют образцовые тексты классической, художественной, научно-популярной литературы, произведения УНТ;
система упражнений с заданиями учебно-познавательного характера;
система упражнений, позволяющих формировать и совершенствовать речеведческие ЗУНы;
виды наглядности, сопровождающие языковой материал: рисунки, схемы, иллюстрации, алгоритмические предписания;
необходимые справочные материалы УМК, а именно: планы языкового разбора и ряд словариков.

Работа с алгоритмическим предписанием
( Канакина В.П., Горецкий В.Г.
Русский язык 4 класс)
Чтобы правильно написать безударное падежное окончание имени прилагательного в ед.ч., надо:
1. 1) определить род и падеж прилагательного по существительному, к которому относится прилагательное;
2) вспомнить, какое окончание пишется у прилагательного в этом падеже и роде, и написать его;
2. Подобрать имя прилагательное в том же падеже и роде, но с ударным окончанием;
3. Проверить окончание прилагательного по окончанию вопроса, на который отвечает прилагательное.
(Ладыженская Т.А., Баранов М.Т.
и др. Русский язык 5 класс)
Чтобы узнать, какое окончание пишется у прилагательного, нужно:
1. Определить, к какому существительному относится прилагательное;
2. Определить род, число и падеж этого существительного и прилагательного;
3. Вспомнить, какое окончание пишется у прилагательного в этой форме;
4. Подставить для проверки вопросительное слово какой?
Учтите, что окончание в форме мужского рода в им.п. и в.п. имеют окончания –ый, -ий, -ой, а отвечают на вопрос какой?
Эти окончания нельзя проверять вопросом.

Выпускники демонстрируют:
устойчивую мотивацию к изучению языка, уважительное отношение к предмету изучения, высокий уровень познавательного интереса;
умение производить наблюдения над языковыми явлениями, готовность проводить микроисследования в области языка и речи;
приобретенные навыки работы с текстами разных типов, стилей; желание и готовность создать собственный текст;
хорошее речевое развитие и неплохой общий кругозор;
хороший каллиграфический навык.
Результативность обучения младших школьников родному языку

Обученность по предмету русский язык
диктант
изложение

Успешность выполнения группового интеллектуального теста выпускниками
начальной школы

Результаты
входного контрольного диктанта
в 5-ом классе

Победы учащихся гимназии №23
в конкурсах по русскому языку
Количество участников интеллектуальной игры по русскому языку «Медвежонок»
2006г. – 124 чел.
2007г. – 204 чел.
2008г. – 238 чел.
2009г. – 274 чел.
2010г.-- 272 чел.
Областная олимпиада по русскому языку2010г.
призеры- 2 учащихся
Олимпиада
«Эрудиты планеты»:
9 место среди 119 команд из разных стран мира

2007-08 учебный год
На «4» и «5» - 69 %
2008-09 учебный год
На «4» и «5» - 86.7 %
Средний балл по гимназии – 4,1
Среднегородской показатель – 3,6
2009-10 учебный год
На «4» и «5» - 84.5 %
Средний балл по гимназии – 4,2
Среднегородской показатель – 3,7
Результаты ГИА по русскому языку.

Воспитание позитивного эмоционально - ценностного
отношения к русскому языку, чувства сопричастности к
сохранению его уникальности и чистоты, пробуждение
познавательного интереса к языку, стремления
совершенствовать свою речь.
Через:
учебные проекты на уроках русского языка;
предметные проекты во внеурочной деятельности;
межпредметные проекты;
социальные проекты предметной направленности.

Будем говорить по-русски правильно!
Проекты по русскому языку
Что в имени тебе моём?
Перепись жителей Солнечного города (детского общественного объединения).
Создание детского периодического издания: газеты«Солнечные вести»,
журнала «Классная жизнь».
Игровой толковый словарь.
Мы сохраним тебя, русская речь, великое русское слово.
Мой любимый русский язык.
Познавательные олимпийские игры по русскому языку.
Я гражданин? Я гражданин. Я –гражданин!
Служба русского языка младшим школьникам.

Служба русского языка для младших школьников
Цель проекта:
формирование здорового информационного и культурологического пространства для детей посредством русского языка;
создание условий для полноценной реализации функций русского языка как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения;
организация квалифицированной помощи в овладении нормами современного русского литературного языка, повышение уровня грамотности устной и письменной речи школьников;
повышение исследовательского интереса к русскому языку у школьников.

Служба русского языка для младших школьников
Механизм реализации:
создание Интернет-сайта «Служба русского языка для детей и школьников» с целью оказания лингвистических консультаций студентами-филологами с привлечением одаренных учащихся младших классов школ;
проведение ряда мероприятий для младших школьников целью повышения уровня исследовательского интереса детей и младших школьников к родному языку:
детской научной конференции «Русский язык: раньше и сейчас»
конкурса творческих работ «Наш любимый русский язык»;
серии открытых уроков по проблемным сферам функционирования
русского языка в среде учащихся младших классов;
публикация специального выпуска газеты «Солнечные вести» «Наш любимый русский язык»;
публикация лучших работ учащихся младших классов в сборнике «Как говорят современные дети?».

Служба русского языка для младших школьников
Основные результаты ( предполагаем):
оказать позитивное влияние на формирование современного информационного пространства для детей и школьников;
укрепить статус русского языка как общеобразовательного предмета;
осуществить внедрение информационных технологий в процесс преподавания и обучения русскому языку в образовательных учреждениях;
активизировать научно-исследовательскую деятельность на ранних этапах изучения языка среди детей и школьников.

Познавательные олимпийские игры по русскому языку «Наш любимый русский язык»
новое образовательное и игровое пространство, в основе которого – интеллектуальная и творческая состязательность, сотрудничество и здоровое соперничество, удовлетворение запросов всех участников

Познавательные олимпийские игры по русскому языку «Наш любимый русский язык»
Задачи проекта:
пропаганда русского языка как средства общения нации
мировой державы;
- популяризация русского языка как науки и школьного предмета;
- развитие устойчивого интереса учащихся к углублённому изучению русского языка;
- пробуждение желания вдумчиво и бережно относиться к родному слову;
- выявление и поощрение лингвистически грамотных, одаренных учащихся;
- развитие коммуникативной культуры межличностного общения учащихся.

Познавательные олимпийские игры по русскому языку «Наш любимый русский язык»
Виды состязаний :
Турнир родственных слов
Орфографическая эстафета
Бег с препятствиями ( части речи)
Словесные прыжки в высоту
Поле алфавитных рекордов

Выпуск газеты
«Солнечные вести»
Рубрики:
«Я русский бы выучил только за то….»
«Стал бы я изучать русский язык, если бы был иностранцем»
«Казнить нельзя помиловать. Такие важные знаки препинания»
«Тонким перышком в тетрадь. Историческая справка об орфографических правилах русского языка»
«Может ли слово быть паразитом?»
«Откуда пошла моя фамилия?»
«Волшебные слова. Об истории и значении этикетных формул вежливости в русском языке»
«Великие о великом( высказывания известных людей о русском языке)»
«Как говорят современные дети»

Сборник научных и творческих работ школьников
«Как говорят современные дети?»
«В сборнике представлены исследовательские и творческие работы учащихся г. Владимира, подготовленные в рамках работы «Службы русского языка для младших школьников. Материалы, предложенные в публикации, охватывают довольно широкий круг проблем, которые могут быть интересны детям, их родителям, учителям школ, а также всем, кому небезразлична судьба русского языка».
Юдина Н.В., доктор филологических наук, профессор, проректор по научной работе, международным и общественным связям ВГГУ.

Отзывы учащихся об учебнике русского языка
Советы автора очень мудры и поучительны!
Мне нравится, что в упражнениях много загадок, пословиц, отрывков из сказок.
Мне нравится работа со словарными словами, которые так ярко выделены на страницах учебника
Мне очень помогает справочный материал учебника

«Совершенствование преподавания русского языка в школе должно опираться на значительный подъем культурного и профессионального уровня учителя.
Он должен быть образцом для подражания в речевой деятельности, образцом в морально-этическом, нравственном, патриотическом и духовном плане»
Журавлев В.К. Концепция преподавания русского литературного языка в русской школе

Достижения учителей начальной школы
гимназии №23
в профессиональных конкурсах
2005 – 2006 уч. г.
Всероссийский конкурс
«Учитель –учителю» номинация «Урок Просвещения» - I место
Всероссийский конкурс воспитательных систем - лауреаты
2006 – 2007 уч. г.
Всероссийский конкурс
«Современный урок» - Диплом I
степени
2008 – 2009уч. г.
Всероссийский конкурс на соискание премии
«За нравственный подвиг учителя» - финалисты конкурса
2009 – 2010 уч. г.
Творческий фотоконкурс
«Дети «Школы России»
- Дипломы II степени в двух
номинациях
2010-2011уч.г.
Творческий конкурс
«Мой новый урок »
2 участника

Язык-это история народа.
Язык –это путь цивилизации и культуры. Поэтому-то изучение и сбережение русского языка является не праздным занятием от нечего делать, но насущной необходимостью.
А.И. Куприн