Проблемное обучение

ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ
основывается на теоретических положениях американского философа, психолога и педагога Джона Дьюи, основавшего в 1894 г. в Чикаго опытную школу, в которой учебный план был заменён игровой и трудовой деятельностью.

ХАРАКТЕРНЫЕ ЧЕРТЫ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ:
Принцип проблемности и целеполагания
Всестороннее развитие ученика
Формирование интеллектуально активной личности
Самостоятельная поисковая деятельность ученика
Систематичность

ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ
это такая организация учебных занятий, которая предполагает создание под руководством преподавателя проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность учащихся по их разрешению, в результате чего и происходит творческое овладение профессиональными знаниями, навыками и умениями и развитие мыслительных способностей (Г. К. Селевко, 1998).

ТЕХНОЛОГИЯ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ
Цель:
научить учащихся идти путем самостоятельных находок и открытий
Задачи:
создать условия для приобретения учащимися средств познания и исследования
повысить познавательную активность в процессе овладения знаниями
применять дифференцированный и интегрированный подход в учебном и воспитательном процессе
Основой проблемного обучения является знакомство учащихся с новыми фактами путем создания проблемных ситуаций, способствующих выдвижению гипотезы и последующего поиска доказательства справедливости этой гипотезы.

СТРУКТУРА УРОКА С ПРИМЕНЕНИЕМ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ:
Организационный момент.
Актуализация знаний.
Постановка учебной проблемы.
«Открытие» учащимися нового знания.
Первичное закрепление.
Самостоятельная работа с самопроверкой и самооценкой в классе.
Повторение.
Итог занятия.
Проблемное обучение вызывает со стороны учащихся живые споры, обсуждения, создается обстановка увлеченности, раздумий, поиска. Это плодотворно сказывается на отношении школьника к учению.

ПРИЕМЫ ДЛЯ СОЗДАНИЯ ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЙ:
Разрешение противоречия
Изложение нескольких точек зрения на один и тот же вопрос
Рассмотрение явления с различных позиций
Конкретные вопросы на обобщение, обоснование, конкретизацию, логику, рассуждения
Проблемные теоретические и практические задания
Проблемные задачи
Проблемная ситуация - центральное звено проблемного обучения, с помощью которого пробуждается мысль, познавательная потребность, активизируется мышление, создаются условия для формирования правильных обобщений.

ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ – ХОРОШО ИЛИ ПЛОХО?
Плюсы:
высокая самостоятельность учеников;
формирование познавательного интереса и внутренней мотивации учеников;
развитие мыслительных способностей учеников.
Минусы:
проблемное обучение отнимает много времени, значительно больше, чем информационное;
проблемное обучение часто выходит за пределы одного урока, что значительно затрудняет учебный процесс.